Abstract
Il y avait 300 000 étudiants en France en 1968, 1,5 million en 2000, il y en a eu 2,6 millions en 2019. Il ne s’agit pas uniquement d’une croissance démographique quantitative car la population étudiante a connu une diversification importante sur le plan social et scolaire. Cette massification a largement contribué à la naissance et au développement d’une sociologie de l’étudiant en France qui ne cesse de se diversifier en ce qui concerne ses objets, ses terrains et ses paradigmes. Si le travail fondateur de Bourdieu et de Passeron sur la reproduction des inégalités sociales dans l’enseignement supérieur a longuement dominé la recherche académique en France, de nouveaux axes de recherche ont élargi les périmètres d’une sociologie qui a connu une évolution importante. Depuis cinq décennies, la sociologie de l’étudiant est devenue plurielle en s’intéressant notamment au rapport au savoir et la perspective d’apprentissage, à l’intégration académique et sociale, au métier d’étudiant, à la culture et à la temporalité étudiante, aux effets de l’environnement d’études sur le parcours étudiant. Un nœud critique dans les travaux sociologiques concerne la place accordée à l’étudiant, à son expérience et à sa subjectivité au regard de son origine sociale et scolaire. L’analyse des enjeux théoriques et méthodologiques soulevés par l’évolution de la sociologie de l’étudiant en France permet d’examiner les divergences et les convergences qui perdurent au sein des débats critiques entre les chercheurs.
Highlights
La sociologie de l’étudiant comme une composante de la sociologie de l’éducation semble avoir émergé à travers deux évènements majeurs des années 1960 en France : la massification de l’enseignement supérieur d’une part et le mouvement étudiant des années 1960 d’autre part
there is a significant diversification in terms of social origin
to the academic path of students enrolled in higher education
Summary
Il y avait 300 000 étudiants en France en 1968, 1,5 million en 2000, il y en a eu 2,6 millions en 2019. Si le travail fondateur de Bourdieu et de Passeron sur la reproduction des inégalités sociales dans l’enseignement supérieur a longuement dominé la recherche académique en France, de nouveaux axes de recherche ont élargi les périmètres d’une sociologie qui a connu une évolution importante. Se o trabalho fundador de Bourdieu e de Passeron sobre a reprodução das desigualdades sociais no ensino superior dominou longamente a investigação acadêmica, os novos eixos de investigação sobre a relação com o saber e a perspectiva de aprendizagem, a socialização, a profissão de estudante, a temporalidade estudantil, os efeitos do ambiente de estudos sobre o percurso estudantil ou o gênero ampliaram o perímetro de uma sociologia que conheceu uma evolução importante e que se tornou plural há cinco décadas. Trata-se de analisar as convergências e as divergências dos debates críticos sobre esta temática
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