La narrativa y la identidad docente: una evaluación de la percepción del alumnado de educación primaria sobre el uso de videopresentaciones y cajas de vida

Abstract

<p>Las videopresentaciones son una herramienta importante para narrar y comunicar dentro de la Educación Superior, convirtiéndola en una técnica que brinda numerosas oportunidades junto con las historias de vida, por su carácter narrativo. El empleo de esta herrammienta en la exposición comunicativa de la caja de vida se convierte en un elemento de gran utilidad en la formación inicial del profesorado, potenciando la adquisición de diferentes competencias de la profesión docente. Esta experiencia se plantea mediante un estudio de caso con un enfoque metodológico mixto y en el que participan dos asignaturas de forma coordinada. Los resultados muestran cómo las y los estudiantes incrementan su motivación, aprenden significativamente, adquieren competencias digitales e inician la construcción de su identidad docente. Finalmente, el trabajo demuestra la importancia de la narrativa y el poder del contenido audiovisual para mejorar las relaciones personales y la relación con conceptos vitales como el tipo de docente que quieren ser. En este campo no existen trabajos o publicaciones sobre experiencias parecidas, siendo una experiencia novedosa en el campo y dentro del propio grupo clase. Por tanto, el estudio presentado tiene el objetivo de analizar el grado de satisfacción en el alumnado que cursa el primer curso del Grado de Educación Primaria, tras realizar una actividad que combina la creación de una videopresentación con la construcción de una caja de vida personal.</p>