Abstract
El trabajo que aquí se expone busca reconocer las imágenes que de la ciudadanía y la formación ciudadana en la escuela, poseen los futuros maestros de educación primaria. La metodología utilizada corresponde a la metodología cualitativa con enfoque etnográfico. Las técnicas usadas para la recolección de datos fueron la entrevista en profundidad de tipo etnográfico y la revisión documental de carácter institucional que aporta a la interpretación de los discursos, por ejemplo planes de estudio, programas de asignaturas y perfil de egreso. El análisis de los discursos se efectúo a partir del paradigma de la codificación. Como hallazgos principales podemos señalar que el concepto de ciudadanía que destaca entre los futuros maestros de educación primaria se reduce al civismo, y que la formación ciudadana la reducen al espacio escolar, pues consideran que la promoción de la ciudadanía sirve para la incorporación de los niños a la sociedad, reproduciendo con ello una visión ‘propedéutica’ de la educación.
Highlights
recognize the images that prospective elementary school teachers have about citizenship and citizenship education in school
The qualitative methodology with an ethnographic approach is used for that deep interview of ethnographic kind and analysis
The revision of documents helps to a better understanding of discourses
Summary
El trabajo que aquí se presenta, es producto de una investigación más amplia que se desarrolló en cuatro Universidades de la ciudad de Madrid, entre los años 2010 y 2013. Específicamente, el propósito de este artículo es dar a conocer las imágenes que posee el estudiantado que cursa su formación nicial docente respecto del proceso de ciudadanización que tiene y/o puede tener lugar en la escuela. Se analizan los discursos de los futuros maestros en educación primaria. Con el fin de dar cumplimiento al objetivo de investigaión planteado, en la páginas siguientes se exponen, en primer lugar, los elementos de contexto que sirven de base para la problematización del fenómeno estudiado; en segundo lugar, se presentan algunos aspectos teóricos conceptuales respecto a la ciudadanía y la formación ciudadana en el contexto escolar; en tercer lugar, se da cuenta de los métodos y técnicas empleados; en cuarto lugar, presentaremos los resultados; y, en quino y último lugar, exponemos las conclusiones del estudio
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