Abstract
The article is a personal reflection on private tuition, which involves learning and teaching processes. Private math lessons can be perceived not only as mere transmission of knowledge to the student, but also as a therapeutic process. Such an approach is less popular. The therapeutic effect is based on the relationship developed between the teacher and the learner, which ensures both more efficient gaining of knowledge and a corrective experience. Selected aspects of this process are presented in the paper, in accordance with the basic concepts of transactional analysis, such asClarke’s 5P model, the functional and structural model, transaction analysis, injunctions and counter-injunctions. The author reflects on the contract concluded within private tuition, as well as on some ethical doubts concerning a relational approach during lessons. Multiple examples taken fromthe authors’ personal experience are included as an illustration.
Highlights
The article is a personal reflection on private tuition
less popular. The therapeutic effect is based on the relationship developed between the teacher
Selected aspects of this process are presented in the paper
Summary
Korepetycje w podejściu relacyjnym: uczenie się i nauczanie jako proces terapeutyczny. Korepetycje w podejściu relacyjnym: uczenie się i nauczenia jako proces terapeutyczny. Artykuł prezentuje wybrane aspekty tego procesu, w odniesieniu do podstawowych koncepcji w analizie transakcyjnej, takich jak model 5P Clarke, model funkcjonalny i strukturalny, analiza transakcji, zakazy i przyzwolenia. Słowa kluczowe: korepetycje; proces terapeutyczny; kontrakt; model 5P; przyzwolenia i zakazy. Zainspirowana artykułem Trudi Newton The Nature and Necessity of Risk: Minding the Gap in Education (2011), zdecydowałam poddać refleksji proces uczenia się i nauczania, jakim są korepetycje. 114), postrzegam uczenie jako proces terapeutyczny, którego nośnikiem jest relacja rozwijająca się między korepetytorem a uczniem. W niniejszym artykule przedstawię wybrane aspekty uczenia jako procesu terapeutycznego w oparciu o podstawowe koncepty i założenia analizy transakcyjnej, podając konkretne przykłady z mojego doświadczenia zawodowego. Przytaczając historie uczniów, dokonałam niezbędnych zmian uniemożliwiających jednoznaczną identyfikację poszczególnych osób
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
