KELAYAKAN LKPD BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI LAJU REAKSI

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menilai kelayakan LKPD berdasarkan berbagai representasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik pada materi tingkat reaksi ditinjau dari validitas melalui hasil validasi ahli, kepraktisan melalui respon dan observasi aktivitas peserta didik, dan efikasi. melalui peningkatan tes pengetahuan dan tes. kemampuan berpikir kritis. Empat tahap dari bentuk penelitian ini adalah definisi, desain, pengembangan, dan penerapan, yang semuanya dibatasi pada tahap pengembangan. Dua puluh peserta didik mengikuti tes LKPD. Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dengan skor 4 pada setiap unsur yang meliputi kesesuaian materi, keselarasan penampilan, keselarasan penyajian, dan keselarasan bahasa dengan kategori baik, hasil menunjukkan bahwa LKPD yang dihasilkan sah. Temuan angket respon yang mendapat skor 94,5% dengan kategori sangat baik, dan hasil observasi aktivitas peserta didik yang mendapat skor 91,67% dengan kategori sangat baik, keduanya menunjukkan kepraktisan. Keefektifan ditinjau dari peningkatan tes pengetahuan melalui N-Gain mendapatkan kriteria sedang-tinggi dan uji t dengan sig < 0,05 serta didukung dengan hasil tes keterampilan dengan N-Gain kriteria sedang-tinggi, uji t dengan sig < 0,05 dengan hasil komponen keterampilan berpikir kritis interpretasi 92,50%, analisis 80%, inferensi 88,75%, evaluasi 83,75%, explanasi 88,75%.
 Kata Kunci: Kelayakan, Keterampilan Berpikir Kritis, LKPD