Abstract
Lyginamoji pedagogika yra savarankiška pedagogikos sritis, turinti savo tyrimo objektą, tikslą, specifinius uždavinius bei mokslinio tyrimo metodus. Kita vertus, dėl metodologinių problemų yra daug skirtingų nuomonių, nesutarimų dėl jos objekto. Straipnyje apžvelgiami pagrindiniai lyginamosios pedagogikos metodai, autoriai ir institucijos veikiančios šioje srityje. Aptariame lyginamosios pedagogikos raidos istorija. Straipnyje pateikiama apžvalga apima lyginamosios pedagogikos raidą ne tik Vakarų bet Rytų pasaulyje. Analizuojamas ir lietuvių mokslininkų indėlis. Vienas garsių pasaulyje lyginamosios pedagogikos atstovų yra Kanadoje gyvenęs lietuvis Antanas Paplauskas-Ramūnas (1910-1974), kuris buvo lyginamosios pedagogikos centro Otavoje vadovas (1956).
Highlights
Lyginamoji pedagogika - pedagogikos mokslo sritis, lyginamuoju as pektu analizuojanti įvairių šalii.Į, geopolitinitĮ rajom[1] pedagoginės teorijos bei praklikos padėtį, pagrindines plėtros tendencijas bei dėsningumus, i ryškinanti įvairių krašltĮ pedagoginės patirties, švietimo sistemų pozityvius ir negatyvius aspektus, numatanti vienų krašttĮ patirties „perkėlimo", adap tavimo į kitas šalis galimybių ribas, prognozuojanti vienokių ar kitokių pe dagoginių reiškinių, problemų atsiradimą vienoje ar kitoje šalyje.
Dėl metodologinių problemų yra daug skirtingų nuo monių, nesutarim\Į dėl jos objekto_Vieni lyginamosios pedagogikos objektu laiko visa, kas priklauso švietimo sferai ir pedagoginei minčiai; kiti, kaip, pavyzdžiui, Madrido universiteto prof.
Daug diskutuojama ir lyginamojo metodo, terminologijos, tikslų bei itždavinių klausimais, pagaliau
Summary
Lyginamoji pedagogika - pedagogikos mokslo sritis, lyginamuoju as pektu analizuojanti įvairių šalii.Į, geopolitinitĮ rajom[1] pedagoginės teorijos bei praklikos padėtį, pagrindines plėtros tendencijas bei dėsningumus, i ryškinanti įvairių krašltĮ pedagoginės patirties, švietimo sistemų pozityvius ir negatyvius aspektus, numatanti vienų krašttĮ patirties „perkėlimo", adap tavimo į kitas šalis galimybių ribas, prognozuojanti vienokių ar kitokių pe dagoginių reiškinių, problemų atsiradimą vienoje ar kitoje šalyje. Dėl metodologinių problemų yra daug skirtingų nuo monių, nesutarim\Į dėl jos objekto_Vieni lyginamosios pedagogikos objektu laiko visa, kas priklauso švietimo sferai ir pedagoginei minčiai; kiti, kaip, pavyzdžiui, Madrido universiteto prof. Daug diskutuojama ir lyginamojo metodo, terminologijos, tikslų bei itždavinių klausimais, pagaliau
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
