Abstract
Observa-se que nos últimos anos houve um processo de interiorização do ensino superior no Brasil, advindo principalmente da política pública de reestruturação e expansão das universidades federais, instituída em 2007. No entanto, em que medida esse processo pode ser considerado como de mudanças nas trajetórias de vida de grupos sociais historicamente marginalizados? Para desencadear tal discussão, este artigo analisa as trajetórias escolares de jovens estudantes rurais de um campus universitário público do Nordeste do Brasil. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, com amostragem aleatória de estudantes dos cursos das áreas de ciências exatas e biológicas, no qual foram utilizados o questionário e o diário de campo como instrumentos de coleta de dados; a estatística descritiva e a análise de conteúdo, como procedimentos de análise desses dados. Os resultados apontaram para um perfil de jovens com idade que varia entre 18 a 33 anos; trajetória escolar de migração para espaços citadinos, como motivação para continuar os estudos devido à precarização da educação nos espaços rurais; e perspectivas de futuro voltadas para o ensino superior objetivando a ascensão financeira para ajudar a família e seus territórios. Portanto, esse estudo sugere que os programas de interiorização e expansão das universidades federais estão sendo um aliado nas trajetórias de mudanças dos jovens e das jovens das áreas rurais.
Highlights
RESUMEN En los últimos años, ha habido un proceso de internalización de la educación superior en Brasil, resultado principalmente de la política pública de reestructuración y expansión de las universidades federales, instituido en 2007
In recent years, there has been a process of internalization of higher education in Brazil, resulting mainly from the public policy of restructuring and expansion of federal universities, instituted in 2007
To what extent this process can be considered as changes in life trajectories of historically marginalized social groups? To trigger such a discussion, this article analyzes the school trajectories of young rural students from a public university campus in northeastern Brazil
Summary
Os cursos apresentados na tabela 1 têm entrada semestral no campus, com até 60 vagas. Observou-se uma diferenciação no número de alunos (as) frequentando os referidos cursos, e com pouca juventude rural. No curso de Biologia, por exemplo, dos 400 alunos (as) matriculados (as), apenas 27 se enquadravam na pesquisa. Estava com um total de 312 alunos ativos, sendo que destes apenas 20 são do meio rural. O curso no qual se sentiu mais dificuldade para realização da pesquisa foi o de engenharia de pesca, pois o único período com alunos (as) em sala de aula regular era o primeiro, não foram encontradas as turmas em sala e a grande maioria das aulas acontecia no centro de piscicultura, sendo que dos 280 alunos (as), conseguiu-se mapear 49, e destes, apenas 9 estudantes eram do meio rural
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
