Abstract
Docentė socialinių mokslų (edukologijos) daktarėErfurto g. 12–15, LT-04116 VilniusTel. (8 5) 2 44 76 91Šiame straipsnyje lyginamosios analizės metodu siekiama atskleisti profesorės Magdalenos Karčiauskienės požiūrį į pedagoginių reiškinių vertinimą istoriniu aspektu. Taip pat norima pristatyti mokslininkės istorinių ištakų paieškų sampratą ir pagrįsti istorinio perimamumo principo taikymo svarbą šiuolaikinei Lietuvos mokyklai ir pedagogikos mokslo teorijai.
Highlights
Stasė ValatkienėŠiame straipsnyje lyginamosios analizės metodu siekiama atskleisti profesorės Magdalenos Karčiauskienės požiūrį į pedagoginių reiškinių vertinimą istoriniu aspektu
The purpose of this article was to disclose the views of professor Magdalena Karčiauskienė as well as evaluation of her pedagogical phenomenon from the historical comparative point of view
Each pedagogical issue is investigated from the historical perspective, revealing their essence, historical origin, highlighting the importance of the principle of historical continuity for the contemporary school and the science of education
Summary
Šiame straipsnyje lyginamosios analizės metodu siekiama atskleisti profesorės Magdalenos Karčiauskienės požiūrį į pedagoginių reiškinių vertinimą istoriniu aspektu. Taip pat norima pristatyti mokslininkės istorinių ištakų paieškų sampratą ir pagrįsti istorinio perimamumo principo taikymo svarbą šiuolaikinei Lietuvos mokyklai ir pedagogikos mokslo teorijai. Profesorė Magdalena Karčiauskienė daugelį metų įtemptai ir kruopščiai dirbo ir tebedirba prie švietimo istorijos sukauptų lobių. Tyrėją taip pat jaudina mokyklos ir pedagoginės minties raidos tendencijos pasaulio kontekste. Pedagogikos istorijos išmanymas leidžia tyrėjai ieškoti istorinių ištakų nagrinėjant ir šių dienų švietimo problemas. Todėl kiekvieną pedagoginį reiškinį skatinama vertinti visapusiškai: įvairiais aspektais, ieškant jo istorinių ištakų, sąsajų su kitais reiškiniais, taip pat parodant reiškinio raidą ir atskleidžiant jo esmę. Kad istorinių ištakų paieška, arba istoriškumo principas, yra kertinis atramos taškas visuose M. Karčiauskienės istorinių ištakų paieškos Lietuvos ir pasaulio mokyklos bei pedagoginės minties raidos tendencijų kontekste analizė
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
