ISpring-based instruction media that accommodate student’s learning style to support differentiated instruction

Abstract

Kurikulum merdeka menuntut peran guru untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan dengan 4 cara, salah satunya adalah dengan diferensiasi konten. Diferensiasi konten dapat dilakukan dengan menyesuaikan bagaimana materi akan diajarkan atau dipelajari siswa berdasarkan gaya belajarnya. Untuk melakukannya, guru dapat menyajikan media pembelajaran interaktif yang mengakomodasi gaya belajar siswa. Untuk menyajikan media pembelajaran tersebut diperlukan bantuan teknologi yang memadai, seperti iSpring. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang mengakomodasi gaya belajar siswa untuk menunjang pembelajaran berdiferensiasi pada materi perbandingan trigonometri dengan menggunakan iSpring. Metode penelitian yang digunakan adalah metode R&D dengan model pengembangan ADDIE. Uji coba peneltian pengembangan ini dilakukan di kelas X RPL 2 SMKN 4 Banjarmasin, yang terdiri dari 36 siswa dengan dominan gaya belajar visual dan audiotori. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan telah dikategorikan valid dan sangat praktis untuk siswa visual dan siswa audiotori.