Abstract
Researchers have debated the need to consider the effects of interaction between pedagogical conditions and individual differences (IDs) on the process of second language acquisition (SLA) (AUTHOR; SANZ, 2016; SANZ; SERAFINI, 2018). Therefore, this study was developed to analyze the interaction between pedagogical conditions and IDs in the acquisition of declarative and interrogative utterances in Spanish / L2. For data analysis, three instruments were used: i) a questionnaire of historical and linguistic proficiency; ii) an attention control test; iii) sentence production and perception/comprehension tests of comprehension and production of sentences. In total, the study had 10 participants. The results showed that age and skills domain are variables that seem to have influenced the performance of participants.
Highlights
Analysis, three instruments were used: i) a questionnaire of historical and linguistic proficiency; ii) an attention control test; iii) sentence production and perception/comprehension tests of comprehension and production of sentences
The results showed that age and skills domain are variables that seem to have influenced the performance of participants
MacIntyre, Gregersen e Clément (2016) destacam a individualidade de cada ser humano, que é singularmente constituído por características fisiológicas, sociais, culturais e históricas as quais interferem em todas as suas ações cotidianas, inclusive na aquisição de línguas
Summary
No campo da ASL, diferentes estudos têm buscado encontrar abordagens que proporcionem aos alunos as mesmas condições de aprendizagem, além de buscar entender algumas características individuais que afetam o processo de ASL, como ansiedade, motivação, aptidão e idade (SANZ, 2005). Sanz (2005) afirma que há uma lista, ainda incompleta, com grande número de DIs, que abrange elementos biológicos, cognitivos e psicossociais, como idade, gênero, aptidão, atenção, motivação dentre outros. Ainda que os participantes também não tenham apresentado diferenças significativas em relação à aquisição da estrutura -alvo, os resultados apontaram que os participantes idosos se beneficiaram mais da instrução explícita, seguida de prática. Nota-se que, dentre os diferentes tipos enunciativos, os interrogativos totais e os declarativos são os que apresentam padrão entoacional mais diferentes entre o espanhol e o PB (AKERBERG, 2011; AUTOR; ORTIZ -PREUSS; DIAS, 2015; SEMINO, 2014). Buscou-se realizar uma pesquisa em que se ensinasse esses dois tipos de enunciados através da instrução explícita, e se levasse em consideração o impacto das DIs no processo de aquisição dessas estruturas. Será exposta a metodologia usada para o desenvolvimento desta investigação
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
