Abstract
In the seminal vision of Donald Schon about the design process, this is defined as a conversation between the designer and the materials of a situation. Later, Nigel Cross would add that modeling is the language of that conversation par excellence. In the light of these ideas, this descriptive article discusses the role of analog models in enabling and enhancing reflective design and the inclusion of environmental topics, usually absent from the initial architectural design studios. To illustrate the potential that modeling has in these cases, a first-year studio exercise in which modeling of heat, specifically of convective currents is crucial, is shown. Finally, the authors reflect on the relationship between concepts, the example presented and on the learning opportunities that arise together with the responsibilities of educators. Keywords: Reflective design, analog models, environmental phenomena, architecture, learning.
Highlights
In the seminal vision of Donald Schön about the design process, this is defined as a conversation between the designer and the materials of a situation
En la actualidad un número creciente de escuelas de arquitectura manifiesta una renovada preocupación por la incorporación de variables ambientales en los proyectos que desarrollan sus estudiantes, o tienen alguna instancia en sus currículos donde se abordan, sin embargo, aún es posible constatar una resistencia a la integración temprana de tales variables en los procesos de diseño (González, 2013)
Luego de la etapa preliminar, cada estudiante quedó en libertad para plantear una hipótesis de diseño propia, con un probable patrón geométrico del flujo de calor que recorrería las tres zonas requeridas en el encargo
Summary
INTEGRATING ENVIRONMENTAL PHENOMENA IN THE INITIAL ARCHITECTURE STUDIO: REFLECTIONS ON MODELING OF CONVECTIVE CURRENTS IN LIVING SPACES. En la influyente visión de Donald Schön sobre el proceso de diseño, este se describe como una conversación entre el diseñador y los materiales de una situación. A la luz de estas ideas, este artículo de carácter descriptivo trata sobre el uso de modelos análogos en orden a permitir y potenciar la inclusión de temas ambientales en la conversación metafórica planteada por Schön, usualmente ausentes de los talleres de diseño arquitectónico iniciales. A modo de ilustración del potencial del modelado análogo en estos casos, presenta un ejercicio de diseño arquitectónico en cuyo abordaje el modelado del calor, específicamente de corrientes convectivas, juega un rol fundamental. Finalmente reflexiona acerca de las relaciones entre los conceptos y el caso presentado, y las oportunidades de aprendizaje que se presentan junto con las responsabilidades de los(as) educadores(as). Palabras clave: Diseño reflexivo, modelos análogos, fenómenos ambientales, arquitectura, aprendizaje
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