Integración de las tecnologías del aprendizaje y conocimiento en la gestión de proyectos interdisciplinarios en bachillerato en la Unidad Educativa “Rumipamba”

Abstract

Introducción: En el contexto ecuatoriano, la integración de tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en proyectos interdisciplinarios en el bachillerato es una oportunidad para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y su preparación para el futuro. Objetivo: El artículo aborda la necesidad de maximizar el impacto positivo de la integración de tecnologías en proyectos interdisciplinarios en la Unidad educativa Rumipamba. Los objetivos incluyen analizar el estado actual de la integración de tecnologías, evaluar desafíos y limitaciones, y proponer recomendaciones concretas. Metodología: Se utilizó un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos, incluyendo un cuestionario estructurado implementado en la plataforma Google Form. Resultados: Los hallazgos revelan el estado actual de la integración de tecnologías del aprendizaje y conocimiento en proyectos interdisciplinarios en bachillerato en el contexto ecuatoriano, obtenidos a través de un cuestionario estructurado. Se proponen recomendaciones concretas para mejorar la implementación de tecnologías en proyectos interdisciplinarios en el contexto educativo ecuatoriano. Conclusión: Se destaca la necesidad de mayor apoyo y recursos para la formación docente en el uso efectivo de tecnologías del aprendizaje y conocimiento en el contexto educativo ecuatoriano. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía.