Abstract
In spring 2013, students attending the course The Central Areas of Chemistry Education II studied the history of key chemistry concepts as well as the research on the use of historical approach to chemistry teaching. Based on the research literature, they produced materials for chemistry teaching in secondary and upper secondary school. In addition to teaching the concepts and phenomena of chemistry, the historical approach was used to deal with nature of chemistry as a science. In the articles, the students present the theoretical background for historical approach and history related to the produced material. The teaching materials (in Finnish) can be found online from the site of KEMMA Centre for Chemistry Education: http://www.luma.fi/kemma.
Highlights
Abstrakti Kevään 2013 Kemian opetuksen keskeiset alueet II -kurssin opiskelijat perehtyivät keskeisten kemian käsitteiden historiaan ja tutkimustietoon historian käytöstä kemian opetuksessa
Paper presented at the Tenth International History
sillä kokeiden avulla ei voitu todistaa että olisi olemassa yleistä kaikesta materiaalista löytyvää alkuainetta
Summary
Nature of Science) on tieteenfilosofinen tutkimusalue, jossa pyritään kuvailemaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja tiedon tuottamista. Myös luonnontieteen opetuksen tutkimuksessa on viimeaikoina kiinnitetty huomiota siihen, kuinka NOS esiintyy tiedeopetuksessa ja mitä etua sen opettamisesta voisi olla. Kemian filosofia pyrkii selittämään kemian luonnetta määrittelemällä ja kuvaamalla kemialle ominaisia käsitteitä, malleja ja selityksiä sekä pohtimalla kemian tutkimukseen liittyviä metodologisia, eettisiä ja esteettisiä kysymyksiä (Vesterinen, 2013). Luonnontieteen luonteen ympärille on luotu monia opetusehdotuksia, mutta yhteys teoreettisen tiedon ja käytännön välillä on edelleen heikko (Aldúriz-Bravo, 2011). Kemistit käyttävät työssään luonnontieteellisiä ja luovia ajatteluprosesseja kehittäessään teorioita, suunnitellessaan koeasetelmia, testatessaan hypoteeseja, tulkitessaan tuloksia ja luodessaan uutta tieteellistä tietoa. (Aksela, 2005) Esitämme tässä luvussa yhden ehdotuksen kemian luonnetta selventäväksi opetusmateriaaliksi. Olemme pyrkineet tekemään ehdotuksestamme käytännönläheisen ja oppilaille helposti lähestyttävän sitomalla sen historialliseen kontekstiin
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Lumat: International Journal of Math, Science and Technology Education
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
