Abstract
La presente investigación plantea los argumentos que fundamentan la pertinencia de proponer una cuarta función sustantiva para las Instituciones de Educación Superior (IES): la Innovación. Bajo el método general analítico, el objetivo planteado se desarrolla a partir de una investigación de tipo mixto, que contempla tanto componentes de fuentes secundarias, como trabajo de campo. Igualmente, el estudio se adelantó mediante encuestas aplicadas, por muestreo probabilístico, a seiscientos noventa y cinco (695) estudiantes de pregrado, en total, de las seis IES participantes, obteniendo un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Se aplicaron también entrevistas, tanto estructuradas como desestructuradas, a directivos de IES y a autoridades de la Educación Superior y del Sector Empresarial en Colombia, seleccionados también por muestreo probabilístico. Los resultados de la investigación adelantada llevan a sugerir un camino para que la Innovación tenga un rol determinante, como nueva función sustantiva, en la educación superior colombiana.
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