Abstract
The author highlights the necessity for higher education institutions to form and realize students' individual educational paths in the learning process, which is stated in the Federal Law on Education and FSES HPE of the third generation. The article presents an overview of the different approaches to the definition of the term «individual educational path» (IEP). It also gives a brief overview of the existing terms in the Russian terminological system, which are close in meaning to the term above. The author formulates her own tentative definition of the term «IEP» which is based on the analysis made. The article further addresses the solution to the problem of the individualization of higher education learning process in Great Britain, which is described through the term «Personal Development Planning». The meaning of the term is shown through the set of actions: planning, doing things, recording of the self experience, reviewing and evaluating, using the personal knowledge derived from reflection and self understanding as well as own learning abilities to plan future actions. In conclusion, the meanings of the terms «IEP» and «PDP» are compared. The author emphasires the importance of studying Great Britain's experience - the practice of solving problems connected with the individualization of the university learning process and the possibilities to use it to facilitate the implementation of students' individual educational paths in Russian higher education institutions.
Highlights
The author highlights the necessity for higher education institutions to form and realize students’ individual educational paths in the learning process, which is stated in the Federal Law on Education and FSES HPE of the third generation
The article presents an overview of the different approaches to the definition of the term «individual educational path» (IEP)
The article further addresses the solution to the problem of the individualization of higher education learning process in Great Britain, which is described through the term «Personal Development Planning»
Summary
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТРАЕКТОРИИ В ВУЗАХ РОССИИ И ВЕЛИКОБРИТАНИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ. Интерес представляет опыт Великобритании в решении проблемы индивидуализации, закреплённый в понятии «планирование индивидуального развития» «PDP». Содержание этого понятия раскрывается через совокупность действий, среди которых: планирование, осуществление деятельности, фиксация опыта, его анализ и оценивание, использование полученных в рефлексии знаний и понимания как себя самого, так и своих образовательных возможностей для планирования дальнейших действий. Подчёркивается важность изучения опыта Великобритании в решении проблем индивидуализации образовательного процесса в университете и возможностей его использования в реализации индивидуальных образовательных траекторий студентов в российских университетах. Поэтому российским вузам следует подумать об интеграции накопленного опыта Великобритании либо внедрения отдельных элементов PDP в процесс обучения в высшей школе (например, системы тьюторского сопровождения). Это может помочь вузам России индивидуализировать процесс обучения в высшей школе, а также свести к минимуму сложности в организации ИОТ студентов. Ключевые слова: индивидуализация процесса обучения, академические свободы студентов, индивидуальная образовательная траектория, планирование индивидуального развития
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
