Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implikasi teknik paired storytelling pada pembelajaran menulis teks cerita inspiratif pada peserta didik di sekolah. Metode yang digunakan pada penelitian kali ini adalah deskriptif kuantitatif berupa penelitian quasi-eksperimental dengan metode awal yaitu pastes dan pascates. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diberlakukannya teknik paired storytelling pada pembelajaran menulis teks cerita inspiratif peserta didik terdapat perubahan signifikan pada nilai prastes dan pascates. Hal ini menunjukkan bahwa teknik paired storytelling sangat efektif diterapkan pada pembelajaran menulis teks cerita inspiratif.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
