Impacto de las habilidades investigativas de los docentes universitarios en la productividad científica

Abstract

Con el objetivo de identificar la percepción de los docentes de pregrado de la carrera de Medicina de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador, acerca del impacto de las habilidades investigativas en la productividad científica, se realizó un estudio cualitativo exploratorio, mediante entrevista semiestructurada con flexibilidad de respuesta en 41 docentes titulares auxiliares y titulares agregados de la carrera de Medicina. La data fue procesada mediante software cualitativo y se realizó un análisis de contenido descriptivo. Se identificaron los principales relatos de la percepción de los docentes respecto a las habilidades investigativas y sus indicadores: problematización científica, teorización científica, contrastación científica y comunicación científica. Los indicadores más apreciables para el profesorado fueron los asociados con la experiencia profesional y académica. El profesorado percibió problemas en sus habilidades investigativas, lo que incurre directamente en la productividad científica, todo esto aunado a la falta de tiempo para la investigación.