Abstract

The objective of this article is to make an approximation towards gender equality, education and work in three countries such as Chile, Cuba and Finland. These three contexts have been selected because they have different economic and political models, thus it is hoped to identify their impact on equal opportunities for men and women. For the development of this article, the methodology of documentary analysis is used, through the juxtaposition of certain indicators such as these: Universality and gratuity, student training, teacher training and quality, investment in education, human development, family participation in education, gender gap, wage gap and labor participation. It is concluded that the ideological impact that operates through an economic model can affect equal treatment and opportunities, specifically, Chile stands out for achievements in terms of access and educational coverage, Cuba has better academic performance indicators and Finland has high gender equality indicators. In view of the above, it is extremely important to consider that some policies could be replicated in our country in order to contribute to the elimination of gender gaps.

Highlights

  • The objective of this article is to make an approximation towards gender equality, education and work in three countries such as Chile, Cuba and Finland

  • Nos proponemos analizar las brechas de género en educación y empleo pensando en las políticas públicas vigentes en cada territorio y cómo contribuyen a reducir las desigualdades

  • Disponible en http://beijing20.unwomen.org/es/in-focus/education-and-training [consultado 15 de enero 2018]

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Summary

Género y educación

Al revisar la historia de las posibilidades de acceso a la educación por parte de las niñas y las mujeres se observa esta condición de menor privilegio y de subordinación a las labores domésticas (de atención, servicio y cuidado). Además del género y la edad, la escolarización en que participan las niñas y los niños está determinada por las condiciones sociales y económicas donde se lleve a cabo el proceso educativo. La reproducción social como tal, es decir, las tareas asociadas a la crianza y el cuidado, es una responsabilidad asignada socialmente a las mujeres mediante los procesos de socialización de género diferenciados. El hogar y el ámbito privado se convierten en el foco de trabajo para ellas, puesto que allí se desarrollan las actividades domésticas y de cuidado, asignadas socialmente, mientras se espera que niños y varones dominen las tareas asociadas al espacio público. Cuba presenta una brecha de género del 74%, ubicándose en el lugar número 27 del ranking internacional

Finlandia
Formación del estudiantado
Findings
Discusión
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