Identificación del nivel de competencias TIC en docentes de instituciones públicas

Abstract

Se presenta los resultados de la primera fase de un proyecto destinado a generar desarrollo sostenible mediante la incorporación de las TIC, en un municipio colombiano, correspondiente a la identificación del nivel de competencias TIC en docentes de básica, media vocacional y formación complementaria, de siete instituciones oficiales urbanas y una rural. Los resultados sirven como insumo para la Secretaría de Educación Municipal para evaluar, fortalecer y/o replantear los programas de formación docente. El estudio es de enfoque cuantitativo, no experimental, transversal descriptivo, utilizando como instrumento de recolección de datos, una encuesta digital a una muestra de 381 docentes de una población de 456 docentes. Los resultados arrojan que los docentes se encuentran en el nivel de Exploración (Básico) de las competencias tecnológicas, establecidas por el Ministerio de Educación Nacional, mientras el 38% de docentes ubicados en el nivel de Integración, tiene una relación con sus estudios de postgrado o autoaprendizaje.