初級日語教科書之語篇分析―以『学ぼう！日本語初級I』教材為例―

Abstract

目前有關初級日語教科書分析，大多是以語彙、句型、會話場面為主，欠缺以閱讀文及會話文為研究對象，探討其語篇結構之研究。為探討教科書中所編寫的閱讀文與會話文的語篇結構，以及各個語篇是否具備連貫性(coherence，指語篇中的成分在意義上的關聯)，本論文以『学ぼう!日本語初級I』為範本，從以下四個觀點來分析此教科書中的47篇語篇： 1.達成語篇連貫的手段―銜接(cohesion)2.句子與句子之間存在的句際關係(intersentential relationship)3.會話中，發話者與受話者所發出的兩個相關話段所構成的言語功能(speech function)4.從「開始部分」「展開部分」「結束部分」三個部分來看各個語篇的話題展開情形。 分析結果得知，此教科書中的銜接手段以主語或補語等的「省略」，以及相同語句的「反覆」為最多。然而，也有因不自然的省略手法，或因缺少連接詞、與前文相關語句的使用，毗鄰應對(adjacency pairs)對答上的不對應而造成語篇不連貫的情形。此外，在話題展開方面，閱讀文各篇都以「作為開場白的開始部分，進而進入主要部分的敘述，最後進入結束話題的部分」的方式編寫，然而會話文卻有一半左右在編寫上無法兼顧到這三個部分。 連貫上有問題的語篇對學習者而言，在閱讀上會造成障礙。而話題展開上欠缺「開始部分」「展開部分」「結束部分」的會話文是極為不自然的會話內容。若能就這些問題進行修正與改善，相信學習者更能理解、把握教科書中這些閱讀文與會話文所要表達的意思內容，並且也能透過學習教科書中編寫的會話，習得如同實際會話一般的會話能力。