Abstract
目前有關初級日語教科書分析,大多是以語彙、句型、會話場面為主,欠缺以閱讀文及會話文為研究對象,探討其語篇結構之研究。為探討教科書中所編寫的閱讀文與會話文的語篇結構,以及各個語篇是否具備連貫性(coherence,指語篇中的成分在意義上的關聯),本論文以『学ぼう!日本語初級I』為範本,從以下四個觀點來分析此教科書中的47篇語篇: 1.達成語篇連貫的手段―銜接(cohesion)2.句子與句子之間存在的句際關係(intersentential relationship)3.會話中,發話者與受話者所發出的兩個相關話段所構成的言語功能(speech function)4.從「開始部分」「展開部分」「結束部分」三個部分來看各個語篇的話題展開情形。 分析結果得知,此教科書中的銜接手段以主語或補語等的「省略」,以及相同語句的「反覆」為最多。然而,也有因不自然的省略手法,或因缺少連接詞、與前文相關語句的使用,毗鄰應對(adjacency pairs)對答上的不對應而造成語篇不連貫的情形。此外,在話題展開方面,閱讀文各篇都以「作為開場白的開始部分,進而進入主要部分的敘述,最後進入結束話題的部分」的方式編寫,然而會話文卻有一半左右在編寫上無法兼顧到這三個部分。 連貫上有問題的語篇對學習者而言,在閱讀上會造成障礙。而話題展開上欠缺「開始部分」「展開部分」「結束部分」的會話文是極為不自然的會話內容。若能就這些問題進行修正與改善,相信學習者更能理解、把握教科書中這些閱讀文與會話文所要表達的意思內容,並且也能透過學習教科書中編寫的會話,習得如同實際會話一般的會話能力。
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