Abstract
O presente artigo busca problematizar o contexto educacional e político em relação a diversidade sexual e de gêneros na escolas na atualidade, buscando vinculações entre os processos de escolarização e os políticos na manutenção de homofobias. Apresenta uma análise das empreitas de grupos conservadores que lutam contra a inclusão e as políticas afirmativas para a população LGBTI + na educação, indicando as estratégias e operacionalização de precarização do acesso e permanência nas escolas de pessoas LGBTI+. Ainda, o texto apresenta um panorama de pesquisas sobre homofobia homofobia na escola que desvela os processos de produção de exclusões, vitimizações, silenciamentos e isolamentos no contexto das relações escolares, buscando pistas sobre modos de enfrentamento dessa realidade no cotidiano escolar e fora da escola.
 Recebido em: 19/05/ 2019Aprovado em: 23/09/2019
Highlights
A escola, ao mesmo tempo que é cenário da pluralidade, da multiplicidade e da singularidade, tem ao longo de seu percurso sócio, histórico e institucional se constituído palco de afirmação das desigualdades e hierarquias sociais, cujas opressões, silenciamentos e violências sobre/para as diferenças e “divergências” dissidentes do modelo institucional de vida normal – homem, branco, heterossexual, cristão e burguês – as quais têm experimentado sua mais íntima estrutura e os efeitos do machismo, heterossexismo, racismo, xenofobia, LGBTQI+fobias, etc., produzindo impactos significativos aos diferentes modos de vida e de aprendizagens, afetando a qualidade da educação, da dignidade e cidadania de cada criança e adolescente, exposta aos seus dispositivos, bem como a integridade emocional e física, o desenvolvimento e a permanência nessas instituições
Avaliamos que enquanto medidas políticas que coloquem as questões das sexualidades e gêneros como pautas relevantes para o exercício de currículos políticos pedagógicos éticos e democráticos não são implementadas, não há outra maneira de permanecer a não ser constituindo-se de resistências nesses espaços, por vezes percorrendo caminhos ainda mais sinuosos na tentativa de garantia ao direito à educação mínima
This article seeks to problematize the educational and political context in relation to sexual and gender diversity in schools today, seeking links between schooling processes and politicians in the maintenance of homophobia. It presents an analysis of the jobs of conservative groups that fight against inclusion and affirmative policies for the LGBTI + population in education, indicating the strategies and operationalization of precarious access and permanence in LGBTI + people schools
Summary
A escola, ao mesmo tempo que é cenário da pluralidade, da multiplicidade e da singularidade, tem ao longo de seu percurso sócio, histórico e institucional se constituído palco de afirmação das desigualdades e hierarquias sociais, cujas opressões, silenciamentos e violências sobre/para as diferenças e “divergências” dissidentes do modelo institucional de vida normal – homem, branco, heterossexual, cristão e burguês – as quais têm experimentado sua mais íntima estrutura e os efeitos do machismo, heterossexismo, racismo, xenofobia, LGBTQI+fobias, etc., produzindo impactos significativos aos diferentes modos de vida e de aprendizagens, afetando a qualidade da educação, da dignidade e cidadania de cada criança e adolescente, exposta aos seus dispositivos, bem como a integridade emocional e física, o desenvolvimento e a permanência nessas instituições.
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