Abstract
O objetivo deste artigo é identificar os principais elementos que fundamentam o gerencialismo e a performatividade na gestão educacional brasileira e que instituem parâmetros regulatórios e a cultura do desempenho. A expansão da performatividade na educação brasileira, pautada na racionalidade financeira e na produtividade, introduz uma nova perspectiva no processo educacional, legitimando a competitividade e a padronização do ensino. O presente trabalho constitui-se num ensaio teórico que buscou sistematizar as principais características do gerencialismo e da performatividade e suas consequências na gestão da educação brasileira. A análise do tema nos permitiu concluir que o fluxo performático que vem se estabelecendo na educação brasileira, tem modificado a concepção de educação, na medida em que exige do professor um alto grau de produtividade e de responsabilização no processo educacional.
Highlights
The objective of this article is to identify the main elements that underpin managerialism and performativity in Brazilian educational management, instituting regulatory parameters and performance culture
O objetivo deste artigo é identificar os principais elementos que fundamentam o gerencialismo e a performatividade na gestão educacional brasileira e que instituem parâmetros regulatórios e a cultura do desempenho
O professor Patrick Fitzsimons, da Universidade de Auckland, na Nova Zelândia, escreveu um artigo, em 1999, intitulado Managerialism and Education[6], no qual ele faz uma análise do contexto do gerencialismo na gestão pública mundial, verificando as implicações da sua incorporação no âmbito da educação
Summary
The objective of this article is to identify the main elements that underpin managerialism and performativity in Brazilian educational management, instituting regulatory parameters and performance culture. O professor Patrick Fitzsimons, da Universidade de Auckland, na Nova Zelândia, escreveu um artigo, em 1999, intitulado Managerialism and Education[6], no qual ele faz uma análise do contexto do gerencialismo na gestão pública mundial, verificando as implicações da sua incorporação no âmbito da educação.
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