Genres de textes en circulation dans la sphère du travail d’enseignement et dans la formation professionnelle de l’enseignant

Eliane Gouvêa Lousada

doi:10.18309/anp.v51i2.1422

Abstract

Dans cet article, nous avons pour but de discuter des relations entre langage et travail, en focalisant sur le rôle potentiellement formatif des genres textuels dans le contexte du travail d’enseignement. Nous présenterons les genres qui circulent dans les situations de travail enseignant et ceux qui peuvent être produits à des buts formatifs, en distinguant ceux qui circulent dans la sphère de travail ceux qui ont un potentiel d’apprentissage et/ou de développement. Notre étude se base sur l’orientation épistémologique de l’Interactionnisme Social et se sert de trois cadres théoriques : celui de l’Interactionnisme Socio-discursif, d’une part ; et ceux de la Clinique de l’Activité et de l’Ergonomie de l’Activité des Professionnels de l’Education, d’autre part. Nous montrerons, de manière spécifique, une analyse d’une auto-confrontation et nous discuterons de son potentiel pour le développement des enseignants et pour la formation. Nous discuterons ainsi du rôle des verbalisations sur la situation de travail dans le processus de formation de l’enseignant, à travers des genres produits en situation de travail qui constituent une activité symbolique dans laquelle le langage devient un instrument de formation et de développement.

Highlights

Si les préoccupations à propos des effets du travail sur la santé sont anciennes et remontent à la Renaissance, voire à l’Antiquité, les études sur les rapports homme-travail ont débuté dans le XXe siècle, entre les deux guerres (Laville, 2001)
Nous avons commencé par une réunion dans laquelle on a posé des questions aux enseignants sur leur travail, y compris les difficultés auxquelles ils devraient faire face et nous avons filmé deux situations qu’ils ont choisies : (1) deux enseignants ont été filmés pendant qu’ils corrigeaient les évaluations; (2) deux autres enseignants ont été filmés dans deux cours de même niveau, pour aborder la difficulté à expliquer quelque chose aux apprenants quand eux-mêmes, enseignants, n’étaient pas sûrs de la réponse
Le rôle de ces genres qui peuvent avoir des buts formatifs est essentiel pour changer les actions dans le monde du travail : il ne s’agit pas seulement d’ « apprendre » le genre textuel, mais d’utiliser le langage, matérialisé dans des textes appartenant à des genres variés, pour transformer les situations de travail, changer les actions, les pratiques et les manières de faire le travail, enfin, modifier les représentations construites sur divers aspects du métier en créant possiblement de nouveaux savoirs

Summary

Introduction

Si les préoccupations à propos des effets du travail sur la santé sont anciennes et remontent à la Renaissance, voire à l’Antiquité, les études sur les rapports homme-travail ont débuté dans le XXe siècle, entre les deux guerres (Laville, 2001).

Objectives

Results

Conclusion