Abstract

The article deals with the analysis of tourism education systems of the leading countries of Western Europe, namely Germany, Austria, Switzerland and Luxembourg united in the crosslinguistic category of "German-speaking countries". The peculiarities of institutional and disciplinary components of vocational education in tourism are revealed, the educational-qualification levels of the structural model of tourism education are determined and characterized, the main functions of the vocational schools of tourism are defined, and the peculiarities of vocational training of future skilled workers in the specified countries are outlined. It is defined, that the structural model of tourism education in the German-speaking countries includes the pathway of obtaining professional qualifications, different types of educational establishments, a variety of vocational study programs and degree levels. It is appointed, that the predominant advantage of basic tourism education in the German-speaking countries is the dual system of vocational education and training that enables students getting qualifications in the form of apprenticeship working together with enterprise training providers. A distinctive feature of higher tourism education is the binary structure in which the traditional university sector exists concurrently with the non-university higher education sector. It is defined, that the common feature of tourism education systems in German-speaking countries is the flexibility of educational process and the coherence of educational-qualification levels within vocational schools and higher institutions. It is determined, that the compliance with the principles of consistency and continuity, the focus on providing future skilled workers with the opportunity to obtain appropriate vocational training program in compliance with their needs and abilities are the basic principles of lifelong learning in tourism education. It is proved that the intense competition between organizers of tourism education in German-speaking countries contributes to their desire of following strictly the existing international education standards. The constant modernization of the content of vocational education and training, as well as cooperation with the European and non-European educational partners in the higher tourism education sphere intensifies student mobility and academic activity

Highlights

  • Introduction toTourism / Tapasei W., Kalwajin E., Wightman P., Wightman P

  • Ретельне дослідження систем туристичної освіти в німецькомовних державах (Німеччина, Австрія, Швейцарія і Люксембург) показує, що підготовка майбутніх фахівців сфери туризму в цих країнах здійснюється за змішаною системою, яка включає елементи ні

  • Тому це дає підстави стверджувати, що туристична освіта в німецькомовних державах Західної Європи здійснюється за змішаною системою підготовки, поєднуючи практично орієнтований та академічний підходи до професійної підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі на різних освітніх рівнях

Read more

Summary

Аналіз літературних даних та постановка проблеми

Що порівняльна комплексна характеристика туристичної освіти в німецькомовних країнах не була об'єктом наукового дослідження вітчизняних науковців. Ретельне дослідження систем туристичної освіти в німецькомовних державах (Німеччина, Австрія, Швейцарія і Люксембург) показує, що підготовка майбутніх фахівців сфери туризму в цих країнах здійснюється за змішаною системою, яка включає елементи ні-. Тому це дає підстави стверджувати, що туристична освіта в німецькомовних державах Західної Європи здійснюється за змішаною (англо-німецькою) системою підготовки, поєднуючи практично орієнтований та академічний підходи до професійної підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі на різних освітніх рівнях. Середня туристична освіта передбачає підготовку майбутніх фахівців туристичної сфери діяльності середньої ланки, а також управлінських кадрів середньої ланки та здійснюється у спеціалізованих закладах туристичної освіти. Вища туристична освіта в усіх німецькомовних країнах Західної Європи, включаючи Швейцарію, є менеджмент орієнтованою, забезпечуючи майбутніх фахівців управлінськими знаннями та навичками у сфері туризму

Основні функції закладів туристичної освіти
Освітньо-кваліфікаційні рівні в системі туристичної освіти
Full Text
Published version (Free)

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call