Abstract
Ingilizce dil ogretimi, Turkiye’nin kuresel Ingilizce yeterlilik endekslerindeki performansi ve ogrencilerin konusma becerisi eksikligi nedeniyle her zaman elestirilmistir. Dil ogretim programlarini degistirmek icin yapilan cesitli girisimlere ragmen, durumun degistigi iddia edilemez. Bu calismada, ulkemizde dil ogretimi ve ogrenimi konusunun en onemli unsurlarindan biri olan Ingilizce ogretmenligi programlari ve bu programlarda okuyan ogrenciler arastirilmistir. 2016-2019 yillari arasinda Ingilizce ogretmenligi programlarina ve ogrencilerine iliskin istatistikler, Yuksekogretim Kurulu tarafindan baslatilan cevrimici bir platform olan YOK Atlas’tan alinmistir. Bu platformdan alinan istatistiki veriler, ogrencilerin cinsiyeti, egitim gecmisleri, universite tercihleri, yabanci dil testi ortalama skorlari ile birlikte Ingilizce ogretmenligi programlarinin akademik kadrosu, degisim programlari performansi ve ogrencilerin programlari tercih istatistikleri alinarak analiz edilmistir. Istatistikler, kiz ogrencilerin bu programdaki sayica ustunlugunu ve ogrencilerin nispeten dusuk Ingilizce yeterliligini gostermistir. Doktor ogretim uyesi pozisyonu bu programlarda sayica onde gelen akademik personel olarak bulunmustur. Ayrica bulgularda Ingilizce ogretmenligi ogrencilerinin universite tercihlerinde cografi yakinlik ve ogrenci degisim programlarinin mevcudiyeti ile ilgili tercihleri sunulmustur. Son olarak, gelecekteki bazi potansiyel arastirma konulari onerilmistir
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
