Abstract
A comparative analysis of the organization features of process achievement the object with using the method of approaching the aim for preschool children and adults. The research objective was to study the emotional, instrumental responses and «stress index» in process of achievement the aim, approaching with different speeds and different subjective value.Revealed gender-age features of the organization of the functional state of the subjects. Children's reactions were determined emotionally significant factors - speed and value. The verbal instruction of the experimenter determines the actions of adults.The high to low speed modification of the object caused the «collision» of the nervous processesand reflected in changing behavioral and functional state of the subjects. Similar facial reactions identified in response to emotionally significant negative factors in children and women. Unlike women and children, a positive mimic man was observed under the influence of negative stimuli.Summation of negative emotionally significant factors in all subjects regardless of age and sex played a significant role in the organization of heart rate regulation mechanisms.
Highlights
Выявлены гендерно-возрастные различия в организации функционального состояния испытуемых
Существенную роль в организации механизмов регуляции сердечного ритма играла суммация эмоционально значимых отрицательных факторов у всех испытуемых независимо от возраста и пола
A comparative analysis of the organization features of process achievement the object with using the method of approaching the aim for preschool children and adults
Summary
Выявлены гендерно-возрастные различия в организации функционального состояния испытуемых. Результаты и их обсуждение Сопоставляя время ЛП инструментальной реакции у всех испытуемых при одно- и разнонаправленном изменении скорости движения и ценности объекта, независимо от возраста, выяснилось, что оно не определялось ни скоростью движения объекта, ни его ценностью. У детей, в отличие от взрослых, инструментальные реакции, отражающие их функциональное состояние при достижении объекта, практически не зависели от инструкции и были обусловлены действующими в данный момент факторами – ценностью и скоростью движения объекта, в то время как действия взрослых людей определялись словесной инструкцией экспериментатора.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
