Abstract
Bu arastirmada matematik ogretmen adaylarinin rasyonel ve irrasyonel sayi kavramlarina iliskin bilgilerinin incelenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yontemlerinin kullanildigi bu calisma, durum calismasi seklinde tasarlanmistir. Arastirmanin katilicilarini 40 ortaogretim matematik ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmacilar tarafindan olusturulan acik uclu soru formu ve yari yapilandirilmis gorusmeler araciligiyla toplanan verilerin analizi sonucu katilimcilarin bircogunun rasyonel ve irrasyonel sayilar konusundaki kavram bilgilerinin eksik ya da hatali oldugu belirlenmistir. Katilimcilarin bu konuda bazi kavram yanilgilarina sahip olduklari, rasyonel ve irrasyonel sayilari birbirinden ayirt etmede yeterince basarili olamadiklari, bir sayinin farkli temsillerinin esitliginin bilincinde olmadiklari ve rasyonel ve irrasyonel sayi kumelerinin kardinalitelerinin belirleme ve birbiri ile mukayese etme konusunda yetersiz kaldiklari belirlenmistir.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
