Abstract
The article substantiates that the readiness of future computer science teachers for professional activities is a complex formation, internal potential and is determined by interest in the field of computer science education, and is the result of qualification, manifested in the ability to competently perform tasks and responsibilities, flexibly adapt to dynamic working conditions, to solve complex specialized problems and practical problems in general secondary education institutions. In the descriptions of ability we mean «ability to act», as the ability to effectively use the formed competencies in the design and reproduction of professional actions of teachers and educational and cognitive activities of students at both reproductive and creative levels. Emphasis is placed on combining competency-oriented education with activity, personal and other scientific approaches, focusing the training of future computer science teachers on the learning outcomes of the relevant educational program. Other conditions for the formation of professional readiness are: the fundamentalization of education and its combination with practical training; rethinking the content of education in favor of interdisciplinary integration of knowledge; awareness of readiness both as a prerequisite for professional activity and as a result of this activity. The content of motivational, cognitive, operational, personal, reflexive components of students’ readiness for pedagogical activity at the motivational-orientational, cognitive-activity, practical-reflexive stages is clarified. An analysis of the results of a survey of students to determine their own level of readiness for professional activity, which indicates the feasibility of focusing on this phenomenon in higher education and especially when studying the disciplines of the professional cycle.
Highlights
Резюме У статті обґрунтовано, що готовність майбутнього вчителя інформатики до професійної діяльності є складними утворенням, внутрішнім потенціалом і визначається інтересом до інформатичної освітньої галузі, а також є результатом здобуття кваліфікації, що проявляється в здатності компетентно виконувати посадові завдання та обов’язки, гнучко адаптуватися до динамічних умов праці, розв’язувати складні спеціалізовані задачі й практичні проблеми в закладах загальної середньої освіти
Глобальні зміни в суспільстві знань модернізують освітню галузь за різними напрямами та вимагають мобільності, критичності та креативності від вчителів і тому випускник закладу вищої освіти (ЗВО), який здобув кваліфікацію «вчитель інформатики» повинен бути компетентним, засвоюючи такі професійні ролі як методист, дослідник, інноватор, керівник, тьютор, коуч
Науковці у дослідженнях сформульованої вище проблеми оперують поняттями «готовність» та «здатність», які взаємодоповнюють одне одного, розширюють і поглиблюють наші уявлення про складність й багатогранність таких феноменів, як: компетентнісно орієнтована освіта, що «спрямована на формування здатності або готовності особистості мобілізувати всі свої ресурси, які необхідні для вирішення різноманітних проблем» (Драч, 2013: 21); компетентність, що є здатністю і готовністю індивіда ефективно будувати суб’єктно значущу взаємодію із соціальним оточенням та діяльність на основі отриманих знань і сформованих умінь (Пометун, Гупан Власов, 2018: 8)
Summary
Резюме У статті обґрунтовано, що готовність майбутнього вчителя інформатики до професійної діяльності є складними утворенням, внутрішнім потенціалом і визначається інтересом до інформатичної освітньої галузі, а також є результатом здобуття кваліфікації, що проявляється в здатності компетентно виконувати посадові завдання та обов’язки, гнучко адаптуватися до динамічних умов праці, розв’язувати складні спеціалізовані задачі й практичні проблеми в закладах загальної середньої освіти. Процес навчання майбутніх учителів інформатики у ЗВО
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call