Formation of adaptation mechanisms among teachers of vocational institutions to the conditions of remote education during the period of marital law

Abstract

Стаття присвячена історико-психологічному аналізу проблеми розвитку емоційно-вольової сфери особистості в студентському віці. Представлено існуючі концепції та теорії різних авторів. Надано історичне тлумачення понять «емоції», «стрес», «стресостійкість», «копінг». Проаналізовано шляхи розвитку стресостійкості.Охарактеризовано особливості розвитку емоційно-вольової сфери особистості здобувачів вищої освіти.Зроблено акцент на аналізі фізіологічних, психологічних, психо-фізіологічних, психоорганічних концепцій та теорій. Описано особливості впливу зовнішніх та внутрішніх факторів на розвиток емоційно-вольової сфери особистості. Зазначено, що саме воля є однією із основних людських сил, яка спонукає особистість до дії та може визначати життєвий шлях особистості, саме воля допомагає людині приймати рішення, творчо мислити, діяти відповідно до своїх переконань та цінностей. Окрему увагу приділено емоційному інтелекту та його зв’язку із емоційно-вольовою сферою особистості. Саме емоційний інтелект у поєднанні зі здібностями, знаннями, навичками та вміннями дозволяє особистості управляти власними емоціями та створювати сприятливу емоційну атмосферу в процесі комунікації. Ключові слова: особистість, емоційно-вольова сфера особистості, стрес, стресостійкість, воля, емоційний інтелект, переконання, цінності, історичний аналіз проблеми.