Abstract
Este estudo teórico objetiva evidenciar a condição sine qua non da formação de professores para a diminuição dos problemas relacionados ao bullying em instituições educacionais. Em meio a um contexto em que a formação docente tem sido tratada de maneira superficial e ingênua, uma vez que, no caso específico dos problemas de convivência em que o bullying é a questão principal, tem se limitado a políticas públicas que definham na elaboração de cartilhas e campanhas de conscientização, torna-se imperativa a discussão de dados que permitam confirmar a necessidade de que os professores possam aderir, de forma mais evoluída, a valores morais para que suas intervenções também possam ser fortalecidas a ponto de contribuírem para a superação de formas de violência como o bullying.
Highlights
La formation des enseignants et le dépassement de l'intimidation: un défi de faire la vie morale à l'école
Teacher education has been treated in a superficial and naive way, considering that among specific problems of social coexistence – of which bullying is a main issue - public policies have been limited to defining it in booklets and awareness campaigns
It is imperative to discuss some data that confirm the need for teachers to adhere, in a more engaged manner, to moral values to strengthen their interventions so that they contribute to overcoming forms of violence such as bullying
Summary
La formation des enseignants et le dépassement de l'intimidation: un défi de faire la vie morale à l'école. É fato que o investimento na qualidade da formação de professores é um elemento essencial para a superação dos problemas de convivência na escola e, porque não dizer, de um tipo de violência chamada bullying.
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