Abstract
The questions of the principles of teaching, the choice of effective methods and techniques of textual activity, as well as a deep understanding of the nature of communication do not lose their relevance and determine the content of the study of variable and mandatory academic disciplines. It is obvious that continuity between the stages of education, integration horizontally and vertically (in sync with the current transformations and the diachrony of historical experience), are necessary for effective learning. In this regard, the purpose of this article is to analyze the ways of representing text material, modern means of structuring information. Special attention is paid to the methods of taking notes of the read and listened text and methods of explaining new material using graphs and grammatical constructions, which are effective in the conditions of digital communication. The hypothesis of the study: organized communication in synchronous, asynchronous, including voice format will be more effective if you use secondary texts (summaries) and visual aids (graphs) to identify the semantic framework of the text and understand the content of the primary source. The article proposed by the author reflects the works of N. I. Zhinkin, I. A. Zimnaya, A. A. Leontiev, A. I. Novikov, V. P. Pavlova, I. V. Usacheva. As a result of the research, the author defines the principles of teaching information processing of the text. It is proved that semantic reading and listening of the educational text using the methods of text formalization contribute to the development of language skills (phonetic, lexical, grammatical), general academic listening and reading skills (analytical, periphrastic, prognostic and compensatory). The research conducted within the framework of this article allows us to conclude that the interdisciplinary orientation of text analysis is largely due to the transition of the educational process to digital forms of communication.
Highlights
Говоря о способах изучения предметных областей, нельзя не отметить то, что информационная переработка часто сопряжена с рядом трудностей: (1) трудности нахождения главной и второстепенной информации; (2) трудности при сопоставлении новой информации с ранее изученной; (3) трудности с обобщением и компрессией текста; (4) трудности с созданием вторичного текста, связанные с отсутствием навыка беглого письма и оперативного конспектирования; (5) трудности с пониманием, которое может быть осложнено скоростью предъявления информации, однократностью и наличием смысловых барьеров
It is proved that semantic reading and listening of the educational text using the methods of text formalization contribute to the development of language skills (phonetic, lexical, grammatical), general academic listening and reading skills (analytical, periphrastic, prognostic and compensatory)
Summary
Исследование, проведенное в рамках данной статьи, позволяет сделать вывод о междисциплинарной направленности текстового анализа, что во многом обусловлено переходом образовательного процесса в цифровые формы коммуникации. На наш взгляд, будет более продуктивным если: (а) научить школьников стратегиям восприятия и понимания учебного текста; (б) сформировать навык сокращения и конспектирования текста, навык составления плана, схемы, графа; (в) активизировать когнитивные процессы ученика, такие как память, пространственное мышление, аналитическая деятельность, лингвистическое прогнозирование, декодирование звукобуквенных сигналов и др.; (г) использовать межпредметные связи с другими предметными областями; (д) вырабатывать навык самоконтроля. Исследование, проведенное в рамках данной статьи, позволяет сделать вывод о том, что с современным текстом нужно работать при помощи современных методов. В статье представлен анализ научной литературы по теме исследования, принципы обучения смысловому чтению и изучающему аудированию, некоторые упражнения и критерии отбора лингводидактического материала
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
