Abstract
En la actual era globalizada, la adquisición de la competencia intercultural se ha convertidoen una herramienta de gran relevancia, ya que actualmente es más esencial que nuncafomentar las relaciones entre diferentes personas, culturas y naciones. Es más, la Agenda 2030hace hincapié en la necesidad de promover esta competencia en todos los niveles educativospara fomentar la ciudadanía global, dadas las crecientes tendencias migratorias mundiales.A pesar de que las relaciones interculturales llevan existiendo desde hace mucho tiempo, laenseñanza superior lamentablemente carece a menudo de una mente abierta y el pensamientocrítico necesarios. Así pues, nuestra investigación demuestra cómo el empleo de actividadesde escritura creativa y literatura de viajes en dos asignaturas –Crítica literaria práctica aplicadaa la literatura inglesa y Literatura (2.ª Lengua): Inglés– en la Universitat de València (España)se convirtió en una exitosa herramienta para sensibilizar y lograr la igualdad entre todos losagentes implicados, sus culturas y sus diversos orígenes. Este enfoque educativo se aplicó durantetodo el curso académico 2021-2022 y tuvo un impacto significativo en varios estudiosdurante el segundo semestre. Inicialmente se desarrolló una unidad didáctica, centrada enel libro Singing My China Stories to the World (2021), para fomentar la ciudadanía global y lacompetencia intercultural. Posteriormente, se integró en una sesión virtual protagonizada porel autor estadounidense. Los resultados de nuestra investigación consistieron en el análisis delas opiniones y percepciones de 79 estudiantes universitarios sobre las narrativas de los inmigrantesy la importancia de la literatura contemporánea para mejorar sus conocimientos sobrela competencia intercultural y la ciudadanía global.
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