Abstract
Bu calismanin amaci, Turkiye Istatistiki Bolgelerinin farkli birimlerinde ogrenim gormekte olan fen bilgisi ogretmen adaylarinin Evrensel Fen Okuryazarligi’nin hangi duzeyde oldugu; evrensel fen okuryazarlik duzeyine istatistiki bolge birimleri, cinsiyet ve sinif duzeyi degiskenlerinin etkisini arastirmaktir. Arastirma, 2015-2016 Egitim-Ogretim Yili Bahar Yariyilinda Turkiye’nin 12 farkli istatistiki bolge birimlerinde yer alan 20 universitenin egitim fakultelerinde ogrenim goren 1088 birinci sinif ve 920 dorduncu sinif olmak uzere, toplam 2008 (Kadin:1564; Erkek:444) fen bilgisi ogretmen adayi ile yurutulmustur. Elde edilen bulgularda, tum boyutlarda fen bilgisi ogretmen adaylarinin evrensel fen okuryazarlik duzeyi yuksek bulunmustur. Ayrica kadin ogretmen adaylarinin erkeklere gore, 4. sinif ogretmen adaylarinin da 1. siniflara gore evrensel fen okuryazarlik duzeyinin daha yuksek oldugu sonucuna ulasilmistir. Diger taraftan Evrensel Fen Okuryazarlik duzeyi Turkiye istatistiki bolge birimlerine gore farklilik olusturdugu gorulmustur.
Highlights
The question “What is science?” is a question on whose answer scientists have had difficulty in agreeing for ages
The findings revealed that the pre-service science teachers’ universal science literacy level is high in all the dimensions
This is highly promising for the 2013 and 2018 science curriculums
Summary
Evrensel Fen Okuryazarlığı Ölçeği’nin hem fen bilimleri öğretim programının vizyonuyla örtüşmesi hem de yenilenen programdaki fen okuryazarlık boyutlarının birçoğu ile uyuşması, bu ölçme aracının fen okuryazarlığı konusundaki geçerliliğini göstermektedir. Bu bakımdan fen bilgisi öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlık düzeyinin, güncel bir ölçme aracı ile belirlenmesinin; çalışmaya önem katacağı gibi araştırma örnekleminin Türkiye İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflamasına (İBBS) göre belirlenen 12 bölgede yer alan fen bilgisi öğretmen adayları üzerinde uygulanması da çalışmaya ayrıca özgünlük katacağı düşünülmektedir. 2. Türkiye’de, fen bilgisi öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlık düzeyi, farklı istatistiki bölge birimlerine göre anlamlı farklılık göstermekte midir?. 3. Türkiye’de, fen bilgisi öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlık düzeyi, cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermekte midir?. 4. Türkiye’de, fen bilgisi öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlık düzeyi, sınıf düzeyine göre anlamlı farklılık göstermekte midir?. Araştırmanın evrenini, 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılında Türkiye’de üniversitelerin eğitim fakültelerinde öğrenim gören fen bilgisi öğretmen adayları oluşturmaktadır. Örneklem ise 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılında, 12 istatistiki bölgede yer alan 20 üniversitenin eğitim fakültelerindeki fen bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören 1. Örneklemde yer alan katılımcıların dağılımlarına ilişkin bilgiler Tablo 2’de daha detaylı bir şekilde sunulmuştur
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
