Abstract
Problem and goal. The problem of identifying approaches to training in programming of future teachers of informatics in the context of technologization of modern society is considered. The aim is to determine the features of teaching programming to informatics students of pedagogical universities, as well as the formation of a system of programming languages for teaching future teachers of informatics. Methodology. To solve this problem, a range of research methods was used: analysis of regulatory documents that determine the priority tasks of education and of research and scientific and methodological publications of foreign and domestic scientists, as well as training experience in programming of informatics students of pedagogical universities; reflection of the content of the knowledge gained; identification of approaches to teaching programming for future teachers of informatics. Results. An analysis of the experience of programming teaching to students of pedagogical universities was carried out, including the personal experience of teachers, which made it possible to identify such relevant in modern conditions approaches to teaching future teachers of informatics programming as fundamental and multilevel; specifics of teaching programming, taking into account the professional and pedagogical orientation of the training of future teachers of informatics, are determined; a multilevel system of programming languages for teaching future teachers of informatics is proposed. Conclusion . In the context of the dynamically developing field of information technology and the growing interest in programming, it is important to provide school education with teachers of informatics who have competencies in the field of programming, ready to teach modern programming languages to schoolchildren.
Highlights
The aim is to determine the features of teaching programming to informatics students
relevant in modern conditions approaches to teaching future teachers of informatics programming as fundamental
Реализация выявленных подходов к обучению программированию студентов-информатиков педагогических вузов в течение освоения всей образовательной программы, выделение системообразующих языков программирования и определение последовательности и глубины обучения этим языкам позволяют разработать содержание фундаментальной подготовки по программированию в педагогическом вузе, что является важным элементом информационной культуры будущих учителей информатики и напрямую влияет на качество и эффективность их профессионально-педагогической деятельности в общеобразовательной организации
Summary
Постоянно актуализируемой профессионально-педагогической подготовки будущих учителей информатики невозможно добиться эффективного обучения учащихся общеобразовательных школ современным информационным технологиям, обеспечения потребностей школьников в знаниях и умениях по программированию для их развития и деятельности в современной образовательной среде. Поэтому необходимо выявить подходы к подготовке в области программирования будущих учителей информатики в условиях технологизации общества. Для решения выявленной проблемы необходимо определить особенности подготовки по программированию студентов-информатиков педагогических вузов, обозначить подходы к такому предметному обучению, что в дальнейшем позволит учителям информатики выстраивать процесс обучения школьников программированию как современной информационной технологии благодаря фундаментальной методической подготовке [1].
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
