Factores contextuales que afectan la práctica docente desde la perspectiva de docentes en México

Abstract

Se presentan los hallazgos derivados de un estudio cualitativo de carácter exploratorio, en el cual se analizaron, desde un enfoque interpretativo, las producciones escritas de docentes de distintos niveles o tipos de servicio pertenecientes a Educación Básica y de diversos subsistemas o tipos de servicio de Educación Media Superior. El análisis se orientó a identificar características contextuales que, desde la perspectiva de los docentes, influyen sobre su práctica. El estudio se realizó a partir del análisis de las producciones de docentes, elaboradas en respuesta a los instrumentos de respuesta construida de la evaluación del desempeño 2015 en el marco del Servicio Profesional Docente (SPD). Este estudio es parte de una investigación más amplia realizada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), dirigida a identificar características de las prácticas docentes. Los hallazgos permitieron identificar que los factores mencionados por los docentes de Educación Básica y de Media Superior se relacionan con el contexto escolar, familiar y comunitario. Destacan, dentro de estos, la relevancia que los docentes otorgan a las condiciones de infraestructura y del equipamiento escolar, al involucramiento y apoyo de las familias de los alumnos, así como a las condiciones socioeconómicas familiares y comunitarias. También se reconocen rasgos de una práctica reactiva mediante la cual los docentes tratan de atenuar el impacto de algunos factores que consideran desfavorables para su práctica. Los hallazgos visibilizan aspectos que pueden orientar acciones de mejora de las condiciones de las escuelas, así como a la formación continua, particularmente aquella que puede realizarse al interior del centro educativo y ofrecer herramientas para fortalecer la práctica de los docentes en el contexto en el que se desempeñan.