Exploring Non-Face-to-Face/Face-to-Face “Elementary Dance Education” Lecture for Elementary School Pre-Service Teachers

Abstract

본 연구는 초등학교 예비교사 대상 비대면/대면 ‘초등무용교육’ 강의 탐색으로 ‘초등무용교육’ 강의의 코로나 시대 이전 대면 강의와 코로나 시대 비대면 강의를 알아보고, 장점들을 결합하여 포스트 코로나 시대 비대면/대면 ‘초등무용교육’ 강의의 구성과 내용을 알아보는데 그 목적이 있다. 더 나아가 초등학교 예비교사의 초등무용교육 지도 능력 향상과 초등학교 체육교과 표현 영역 수업에서 시대의 상황과 환경에 알맞게 변화하고 유연하게 대처할 수 있는 초등무용교육의 원활한 진행과 활성화에 도움을 주고자 한다. 본 연구의 연구 방법은 해석적 사례 연구로 본 연구자가 선정한 사례를 가지고 현상과 관계 등을 해석하는 연구이다. 본 연구는 초등학교 예비교사 대상이라는 제한성과 비대면/대면 ‘초등무용교육’이라는 맥락성의 여러 가지 요인들 간의 복잡한 관계를 설명하여 후속 연구를 이끌고, 현재에 초점을 맞추어 사례에 대한 전개와 인과 과정을 설명한다. 본 연구의 해석적 사례 연구 방법은 교육대학교 ‘초등무용교육’ 강의의 구성과 내용의 향상과 본 연구자와 초등학교 예비교사의 초등무용교육 지도에 있어서 전문성 향상에 도움을 줄 것이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 체육교과 표현 영역 교육과정과 교과서 및 지도서의 이론적 분석을 통해 구성과 내용, 성취기준 및 신체활동 예시, 학년별 주제나 활동 등을 이해할 수 있는 기회의 제공이 필요하다. 둘째, 초등학교 체육교과 표현 영역 교육과정 신체활동의 예시에 제시된 다양한 창작무용, 한국무용, 세계민속무용 등의 실기를 직접 경험할 수 있는 기회의 제공이 필요하다. 셋째, 이론과 실기를 바탕으로 주제별, 대상별 지도안 작성과 발표할 수 있는 기회의 제공이 필요하다.