Abstract
Este trabalho tem como objeto de investigação uma ferramenta metodológica muito utilizada na Filosofia, experimentos de pensamento. Os experimentos de pensamento são narrativas que convidam o leitor a imaginar e avaliar uma situação hipotética, sendo utilizados na investigação filosófica para elucidar determinada concepção ou, até mesmo, para apoiar ou refutar alguma teoria. Contudo, poderia essa ferramenta de investigação ser utilizada também como um recurso pedagógico nas aulas de Filosofia? O objetivo desse trabalho consiste em defender uma resposta positiva a tal pergunta. Para isso, apresento a perspectiva de Nancy J. Nersessian (1992, 2018) sobre o raciocínio envolvido na experimentação mental, que é baseada na perspectiva de modelos mentais (mental models), para apoiar a hipótese de que experimentos de pensamento podem ser utilizados como recursos pedagógicos no ensino de Filosofia.
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