Abstract
It is thought that individuals who are open to innovation and development will have no difficulty in adapting to digital life. The aim of this study is to determine individual innovativeness and digital nativeness levels of teachers and to reveal the relationship between these two variables. Correlational survey model was used in the research. The research was carried out on 815 teachers working in state secondary schools in Turkey in 2018. Within the scope of the research, a questionnaire was applied to the teachers to collect their levels of personal innovativeness and digital nativeness and their personal information. According to the data obtained from the research, it can be said that both individual innovativeness and digital nativeness levels of male teachers are higher than female teachers. It was found that the levels of digital nativeness of IT teachers were higher than Mathematics, Turkish, Fine Arts and Religious Culture and Moral Education teachers. As a result of the analysis, it was found that there is a positive and moderate relationship between digital nativeness and individual innovativeness. It is concluded that individual innovativeness is a significant predictor of digital nativeness and that dimensions of individual innovativeness explain 26% of digital nativeness.
Highlights
Yeniliğe ve gelişime açık olan bireylerin dijital hayata uyum sağlamakta zorlanmayacakları düşünülmektedir
Gerek sosyo-ekonomik düzey ve altyapı gibi dış değişkenler, gerekse cinsiyet, öğrenme tercih ve alışkanlıkları gibi bireysel faktörler bağlamında, çeşitli farklılıklara sahip okul ve öğrencilerden oluşan Türkiye eğitim sisteminde, dijital yerli olarak tabir edilen bir neslin beklenti ve ihtiyaçlarına uygun çağdaş yaklaşımlar sergilenmesi bir zorunluluk haline gelmiştir
Öğretmenlerin bireysel yenilikçilik özellikleri ve dijital yerlilik düzeylerinin incelendiği bu araştırmada sonuç olarak her iki değişkenin birbirleriyle pozitif yönde ilişkileri olduğu görülmüştür
Summary
Yeniliğe ve gelişime açık olan bireylerin dijital hayata uyum sağlamakta zorlanmayacakları düşünülmektedir. Araştırmada öğretmenlerin bireysel yenilikçilik ve dijital yerlilik düzeyleri belirlenerek cinsiyet, branş ve öğretmenlik mesleğindeki kıdem yıllarına göre karşılaştırılmış ve bu iki değişken arasındaki ilişki ortaya konulmuştur. Tablo 3 incelendiğinde erkek öğretmenlerin bireysel yenilikçilik düzeylerinin kadın öğretmenlerden anlamlı derecede daha yüksek olduğu söylenebilir (t=2.95; p
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
