Examining the Relationship between 21st Century Skills and Individual Career Management Perceptions of Secondary School Teachers

Abstract

Araştırmanın amacı, ortaokul öğretmenlerinin 21. Yüzyıl becerileri ile bireysel kariyer yönetimi algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ortaokul öğretmenlerinin 21. Yüzyıl becerileri ile bireysel kariyer yönetimi algıları cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, branş, eğitim durumu, mezuniyet durumu gibi değişkenler açısından karşılaştırılmıştır. Bu bakımdan araştırma betimsel nitelikli ilişkisel tarama araştırmasıdır. Araştırmanın verileri, 2020-2021 eğitim öğretim yılında 301 öğretmenden toplanmıştır. Katılımcılar amaca uygun örneklem yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırmanın verileri “Kişisel bilgi formu”, “21. Yüzyıl becerileri yeterlik algısı ölçeği” ve “Bireysel kariyer yönetimi gerçekleştirme düzeyi ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar için t testi, tek yönlü varyans analizi ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Ortaokul öğretmenlerinin 21. Yüzyıl becerilerine yönelik algıları yüksek düzeyde olduğu, 21. Yüzyıl becerilerinin alt boyutlarından öğrenme ve yenilenme becerilerine yönelik algıları cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, branş, eğitim durumu ve mezun olunan fakülte değişkenine göre farklılaşmanın olmadığı, yaşam ve kariyer becerileri ve bilgi, medya ve teknoloji becerileri alt boyutuna yönelik algıları ise cinsiyet, yaş, branş, eğitim durumu ve mezun olunan fakülte değişkenine göre farklılaşmazken mesleki kıdem değişkenine göre farklılaşmanın olduğu görülmüştür. Ortaokul öğretmenlerinin bireysel kariyer yönetimi algıları yüksek düzeyde olduğu, Bireysel kariyer yönetiminin alt boyutlarından bireysel kariyer planlama ve bireysel kariyer geliştirmeye yönelik algıları cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, branş, eğitim durumu ve mezun olunan fakülte değişkenine göre farklılaşmamaktadır. bireysel kariyer yönetimi genel puanı cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, branş ve mezun olunan fakülte değişkenine göre farklılaşmazken eğitim durumu değişkenine göre farklılaşmaktadır. bireysel kariyer motivasyonu alt boyutuna yönelik algıları cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, branş ve eğitim durumu değişkenine göre farklılaşmazken mezun olunan fakülte değişkenine göre farklılaşmaktadır. Ayrıca ortaokul öğretmenlerinin 21. Yüzyıl becerileri ile bireysel kariyer yönetimi algıları arasında pozitif yönde yüksek düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucu bulunmuştur.