Abstract
Bu çalışmada öğretmen adaylarının çevrimiçi öğrenme ortamında edindikleri çevrimiçi eğitmenlik deneyimleri ve algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda gerçekleştirilen durum çalışmasında, öğretmen adaylarının çevrimiçi eğitmenlik deneyimlerinden yola çıkarak bu süreçte eğitmenler için ortaya çıkabilecek problemler ve olası çözüm önerileri belirlenmiştir. Çalışmaya bir devlet üniversitesinin iki farklı bölümünde okumakta olan 10’u çevrimiçi eğitmenlik deneyimi için moderatör olan ve moderatör öğrencilerin verdiği eğitimi dinleyip değerlendiren 12 kişi olmak üzere toplamda 22 öğrenci katılmıştır. Çalışmaya katılan moderatör öğretmen adayları tekno-parti adı verilen öğrenme etkinliği kapsamında çalışma odalarına ayrılarak, 20’dk süre ile çevrimiçi ortamda akranlarına eğitim verme deneyimi yaşamıştır. Uygulama sürecinin ardından öğretmen adayları ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Katılımcılardan elde edilen görüşme verileri ve araştırmacı gözlem notları üzerinde içerik analizi yürütülmüştür. İçerik analizi sonucunda ortaya çıkan kodlar dört tema altında toplanmıştır. Buna göre birinci tema öğretmen adaylarının çevrimiçi eğitmenlik üzerine yaşadığı deneyimler, ikinci tema çevrimiçi ortamda yaşadıkları/yaşanabilecek aksaklıklara ilişkin çözüm önerileri, üçüncü tema bu deneyimin mesleki katkısına ilişkin görüşleri ve dördüncü tema gelecekte çevrimiçi eğitmenlik eğitimi üzerine verilebilecek bir program içeriği hakkındaki görüşleridir.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
