Abstract
Este estudio presenta una revisión de competencias genéricas en sostenibilidad (CS) en Educación Superior y proporciona una compilación de estas CS mediante una rúbrica que sirve como instrumento para evaluar el nivel de adquisición de las CS de los estudiantes universitarios en el campo de la educación. La rúbrica ha sido diseñada, analizada y contrastada por un grupo de investigadores de diferentes universidades vinculados al campo de la educación. Ha sido adaptada a los grados y posgrados de educación de ocho universidades y está estructurada en tres niveles de dominio en la adquisición de las competencias. Esta rúbrica puede ser un instrumento útil para la evaluación de la CS en los grados de educación del sistema universitario español.
Highlights
La publicación en 2015 de la Agenda 2030 de Naciones Unidas recoge los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que deben ser prioritarios para todos los gobiernos y todos los ciudadanos en los próximos quince años
This study presents a review on the generic competences in sustainability (CS) at higher education and provides a compilation of these CS through a rubric that serves as a tool to assess the level of CS acquisition among university students of teacher training
Personas que no solo conocen los graves problemas sociales o medioambientales que padecen el planeta y los entornos particulares, sino que también son capaces de prever y evitar problemas de sostenibilidad e intentar solucionar los que ya existen (UNESCO, 2017)
Summary
Desde las propuestas curriculares actuales, una de las vías que se ha configurado como más adecuada para la inclusión de la sostenibilidad en las aulas universitarias es la formación en competencias genéricas en sostenibilidad (UNECE, 2011 y 2013). Esto supone una oportunidad para introducir la Educación para la Sostenibilidad (ES) en la Educación Superior promoviendo la transformación social desde el enfoque de la sostenibilidad a través de la formación competencial de profesionales (Tilbury y Wortman, 2004). La inclusión de las competencias clave para sostenibilidad en los planes de estudio es una recomendación del Ministerio de Educación: Hay que asegurar la incorporación de los contenidos de Responsabilidad Social y Desarrollo Sostenible en las competencias transversales de las titulaciones oficiales. Sería recomendable que ANECA incluyera estos contenidos en sus documentos, así como que las universidades los incorporaran en sus objetivos formativos
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