Estudio de habilidades sociales en estudiantes de 14 a 15 años de edad

Abstract

La presente investigación trata sobre el estudio de habilidades sociales en estudiantes de 14 a 15 años de edad con una población de 15 estudiantes, este estudio trata sobre identificar el nivel de habilidades sociales dentro del entorno escolar, utilizando la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein, que abarca 50 ítems distribuidos en seis dimensiones, se realizó un estudio no experimental y transversal. Se verificó la terminología del cuestionario mediante entrevistas cognitivas a dos estudiantes, y se obtuvieron las autorizaciones necesarias de las autoridades educativas y los padres. Los resultados generales mostraron que el 53.33% de los estudiantes alcanzaron un buen nivel de habilidades sociales, mientras que el 46.67% se ubicaron en un nivel normal. No hubo estudiantes en los niveles excelente, bajo o deficiente, lo que indica una ausencia de dominio sobresaliente y de dificultades significativas en habilidades sociales según los criterios de Goldstein. La distribución sugiere que la mayoría de los estudiantes poseen competencias básicas en escuchar activamente, mantener conversaciones adecuadas y responder a señales sociales, permitiéndoles manejar interacciones cotidianas con cierta eficacia. Sin embargo, la falta de estudiantes en niveles superiores indica que, aunque presentes, estas habilidades no están desarrolladas de manera óptima. Estos resultados subrayan la necesidad de programas de capacitación y estrategias psicopedagógicas que promuevan habilidades avanzadas como la empatía profunda, la resolución de conflictos complejos y el liderazgo en situaciones sociales.