Abstract
A aprendizagem dos sujeitos se dá por diversos meios e todos eles dependem de como as pessoas processam as informações que lhe são disponibilizadas. Assim, a construção do conhecimento ocorre de acordo com o estilo de aprendizagem de cada indivíduo. Objetivou-se nesta pesquisa diagnosticar os estilos de aprendizagem de licenciandos em Química, de acordo com a proposta de Kolb e refletir acerca das possíveis metodologias e instrumentos de avaliação que corroboram com a construção de conhecimento desses sujeitos. Trata-se de um estudo de caso com abordagem quali-quantitativa, sendo os dados coletados por análise de documentos e aplicação de questionários. O estilo de aprendizagem divergente foi predominante entre os estudantes do 1º e 7º períodos; no 3º período o acomodador e no 5º período, os estilos assimilador e divergente. Percebemos que o instrumento proposto por Kolb é um excelente método para nortear os docentes no processo de ensino e de aprendizagem.
Highlights
Objetivou-se nesta pesquisa diagnosticar os estilos de aprendizagem de licenciandos em Química, de acordo com a proposta de Kolb e refletir acerca das possíveis metodologias e instrumentos de avaliação que corroboram com a construção de conhecimento desses sujeitos
A pesquisa teve como objetivo diagnosticar os estilos de aprendizagem dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Química do IFGoiano/Urutaí, de acordo com a proposta de Kolb e refletir acerca das possíveis metodologias e instrumentos de avaliação que corroboram com a construção de conhecimento desses sujeitos
The subjects' learning occurs through various means and they all depend on how people process the information that is made available to them
Summary
A pesquisa teve como objetivo diagnosticar os estilos de aprendizagem dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Química do IFGoiano/Urutaí, de acordo com a proposta de Kolb e refletir acerca das possíveis metodologias e instrumentos de avaliação que corroboram com a construção de conhecimento desses sujeitos. O presente trabalho refere-se a um estudo de caso com abordagem qualiquantitativa, cujo objeto de estudo foi o estilo de aprendizagem dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Química do IFGoiano/Urutaí, onde os dados foram coletados por meio da análise de documentos e aplicação de questionários.
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