Abstract
Objetivo: Evaluar el impacto de la modalidad presencial y virtual en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Continental. Método: Investigación de naturaleza descriptiva y transversal, utilizó un diseño descriptivo comparativo, comparando índices vinculados al rendimiento académico, en una muestra de estudiantes de la modalidad presencial y otra de la modalidad virtual de la Universidad Continental, de las carreras de Administración, Contabilidad, Derecho, Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Industrial. El recojo de datos utilizó la técnica del análisis documental, a través de las actas promocionales del ciclo académico 2013-I. Resultados: En la modalidad presencial, 10,7% de los estudiantes alcanza un promedio superior a 14,5 mientras que 33,1% obtiene promedios menores de 10,5. Además, casi la mitad de los estudiantes presentan un índice de aprobación inferior a 80%, es decir, aprueban menos de 8 asignaturas de cada 10 que cursan. En la modalidad virtual, 9,6% alcanza un promedio superior a 14,5, mientras que 55,7% obtiene promedios menores de 10,5. Además, casi el 70% de los estudiantes presenta un índice de aprobación inferior a 80%, es decir, aprueban menos de 8 asignaturas de cada 10 que cursan. Conclusiones: El rendimiento académico de los estudiantes de la modalidad presencial y la modalidad virtual es bajo, caracterizado por un promedio desaprobatorio menor de 10,5 y un índice de aprobación bajo. De ellas, la modalidad virtual presentó un rendimiento académico de 69,5%, y la modalidad presencial un 45,8%.
Highlights
G a rc ía (1 ) busca d e te rm in a r si existen diferencias significativas entre los estudiantes de la m o d a lid a d virtual y presencial
M é to d o : Investigación de naturaleza descriptiva y transversal, utilizó un diseño descriptivo co m p a ra tivo, co m p a ra n d o índices vinculados al rendim iento académ ico, en una muestra de estudiantes de la m o d a lid a d presencial y otra de la m o d a lid a d virtual de la U niversidad C o n tin en ta l, de las carreras de A d m in istra ció n, C o n ta b ilid a d, D erecho, Ingeniería de Sistemas e In g e n ie ría In d u s tria l
M e th o d s: Descriptive and crosssectional research, a com parative descriptive design was used, co m paring indices related to academ ic p e rform ance in sam ples of students from the attendance m odality and other fro m the virtual one in the U niversidad C ontinental, professional academ ic schools o f Business Management, A ccounting, Law, Systems Engineering and Industrial Engineering
Summary
Evaluation of academic performance in university students from attendance and virtual modality. M é to d o : Investigación de naturaleza descriptiva y transversal, utilizó un diseño descriptivo co m p a ra tivo, co m p a ra n d o índices vinculados al rendim iento académ ico, en una muestra de estudiantes de la m o d a lid a d presencial y otra de la m o d a lid a d virtual de la U niversidad C o n tin en ta l, de las carreras de A d m in istra ció n , C o n ta b ilid a d , D erecho, Ingeniería de Sistemas e In g e n ie ría In d u s tria l. R e su lta d o s: En la m o d a lid a d p re se n cia l, 1 0 ,7 % de los estudiantes alcanza un p ro m e d io superior a 14,5 m ientras que 33,1 % obtiene prom edios menores de 10 ,5. Evaluación d e l re n d im ie n to académ ico de los estudiantes unive rsita rios en la
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