Abstract
O artigo tem como objetivo refletir acerca dos escritos jornalísticos, poéticos e educacionais de Cecília Meireles, particularmente, as Crônicas de Educação. A poeta educadora guiada por uma sensibilidade ímpar olhou para a infância, a criança, a família e a escola e teceu considerações e críticas sobre estas várias dimensões da vida, posicionou-se sobre o cenário da educação de maneira arrojada em prol de uma educação ético-política e estética, almejando sensibilizar os órgãos responsáveis pela educação brasileira, defendendo assim, uma educação para as classes populares como saída emancipatória e de transformação das condições sociais, econômicas e políticas do Brasil, na primeira metade do século XX. Investigou-se nesse artigo como as crônicas jornalísticas e os textos poéticos contribuíram para fomentar as relações da criança com a escola e os educadores; sendo a sensibilidade um elemento fundamental nas/das práticas educativas na infância e no processo de sensibilização do imaginário. Optou-se por uma abordagem crítico-educativa sobre a educação da criança e a infância nos textos da escritora Cecília Meireles.
Highlights
This article aims to reflect about Cecília Meireles’ poetic and educacional journalistic writings, writings from Crônicas de Educação (Chronicles of Education)
É neste contexto que Cecília Meireles apresenta seu posicionamento político e suas reflexões como poeta e cronista da educação, porque “Nunca se viu, como agora, tão grande movimento, no Brasil, em favor da educação popular”. (MEIRELES, 2001, p. 27); a educação deveria ser respeitada em todos os níveis e instâncias governamentais, comenta a escritora
Crônicas de Educação (1930-40, 5 vols.) Volume 1 – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001
Summary
O trabalho, Escrito e Olhares Plurais, Valores Éticos, Políticos e Estéticos na Educação da Infância apresenta os escritos jornalísticos e poéticos de Cecília Meireles, ressaltando-se sua contribuição para os campos da educação na infância, a família e a escola num período em que o cenário sócio-político e educacional passava por mudanças e reformas, considerando-se que “Toda revolução pressupõe uma transformação”. (MEIRELES, 2001, p. 46). A educação neste contexto de mudanças passou a ser uma esperança para a sociedade, especialmente para as classes populares. É neste contexto que Cecília Meireles apresenta seu posicionamento político e suas reflexões como poeta e cronista da educação, porque “Nunca se viu, como agora, tão grande movimento, no Brasil, em favor da educação popular”. O labor e o clamor poético em suas crônicas de educação são fontes de inspiração, de reflexão sobre a formação humana, porque “se a obra da educação consiste na formação, parece que sua maior dificuldade reside no despertar do indivíduo para o conhecimento ou sentimento dessa necessidade” (MEIRELES, 2001, p.59).
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