Abstract
This paper aims to explain, from various academic learning experiences using Web 2.0 tools, the possibility, or not, of moving towards a more open, autonomous, and self-directed education, thinking about a subsequent retraining, something very required in the present-day labor market and social scene. It is intended to emphasize the educational use of collaborative ICT tools with quality criteria, and responsible use. Edupunk could be the starting point but with some fine tuning. The DIY (Do it yourself) education need supervision, mentoring, and guidance, that can be measured by educational standards at the formal universities by the optimal quality criteria.
Highlights
RESUMEN: El presente trabajo pretende explicar, desde diversas experiencias formativas universitarias utilizando herramientas Web 2.0, la posibilidad o no de avanzar hacia una formación más abierta, autónoma, así como una formación centrada en la autoformación de cara a un reciclaje formativo posterior, algo muy requerido en el presente mercado laboral y escenario social
Para ello se propone la introducción de tecnologías Web 2.0 en el escenario formativo, cuyas características –las de las tecnologías Web 2.0– hacen que la formación adquiera matices cercanos a la filosofía DIY, de ahí que partiremos desde el Edupunk (Casanova, 2010) para poder desgranar las ventajas y desventajas observadas de las experiencias descritas en este trabajo
Tenían que hacerse a la idea de que su trabajo era constructivo y construido por todos/as, una forma de aprender que se extendía fuera del aula, pudiéndose extender en un tiempo posterior al curso académico, mostrando que todos/as trabajaban por un bien común: la wiki de la asignatura
Summary
El panorama actual en la formación universitaria, el Espacio Europeo de Educación Superior, supone un reto que ha de ser abordado de forma eficaz y eficiente. Muchas de las cuestiones que consideran el Edupunk y el aprendizaje social abierto han sido recogidas en experiencias formativas dentro del sistema universitario, ahora bien, no hay que olvidar que el Edupunk o la educación expandida es una filosofía que, tal y como señalan sus principales precursores; es una filosofía de formación abierta, hecha por uno mismo, un espacio de formación que se sitúa en los márgenes del sistema institucional formativo, utilizando unos medios que se escapan del circuito institucional, enfatizando que no se pretende utilizar las tecnologías como un estándar de producción reglada, sino un medio de aprendizaje donde los alumnos son el eje central del conocimiento creado, utilizando para ello un modelo social y comunicativo entre iguales (Presley, 2011). El modelo Wikimedia Foundation, los modelos del entorno software libre (GNU/Linux), los blogs de contenidos pedagógicos y el uso que de las redes sociales se está haciendo, nos permiten concebir cómo estas filosofías de vida pedagógica podrían tener un éxito relativo en el sistema universitario, con matices y enfocado a ofrecer una calidad probada y testada por la institución y los docentes. Nos referimos a: la capacidad de compartir, el trabajar por un bien común, el respeto hacia la singularidad, la diversidad de opiniones y la solidaridad, entre otras
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