Epistemic Suitability evidenced in a training process with future Mathematics teachers: a lesson plan involving the representation of statistical data

Abstract

O presente artigo objetiva investigar a Idoneidade Epistêmica evidenciada em um processo formativo com futuros professores de Matemática, pautado na elaboração de um plano de aula envolvendo a representação de dados estatísticos. De natureza qualitativa, optou-se por usar os pressupostos da pesquisa-formação. Participaram do estudo dois residentes do subprojeto Matemática do Programa Residência Pedagógica. Os planos de ensino e as transcrições das discussões decorrentes do processo de elaboração foram assumidos como dados da pesquisa. Para analisá-los, foram usados como categorização os componentes e os indicadores do Critério de Idoneidade Didática Epistêmico, proposto por Juan Godino e colaboradores. A análise do processo de elaboração do plano de aula evidenciou o uso de diferentes modos de expressar o conteúdo matemático indicado, incluindo diferentes processos matemáticos. Contudo, percebe-se que definições, propriedades, significados e procedimentos utilizados não se apresentam como uma amostra representativa da complexidade do conteúdo que se pretende ensinar, segundo o currículo vigente.