Ensino Religioso: um campo de aplicação da Ciência da Religião

Elisa Rodrigues

doi:10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p77

Abstract

O artigo a seguir representa um esforço de síntese sobre a narrativa da formação do Ensino Religioso nos documentos oficiais brasileiros relacionados à Educação. Assim, pretende ser um instrumento teórico-pedagógico para a compreensão desse componente curricular como um campo da Ciência Aplicada da Religião. Para alcançar esse objetivo dividimos o texto em três partes. Na primeira parte são abordadas as possíveis classificações do Ensino Religioso, que seriam: subárea de conhecimento da Ciência da Religião ou, Ciência da Religião Aplicada e componente curricular, que compõe o conjunto das disciplinas oferecidas no nível do Ensino Fundamental brasileiro. Na segunda parte do artigo são discutidos alguns elementos dos documentos oficiais, a Base Nacional Comum Curricular (2017) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Licenciaturas em Ciência da Religião (2018), que asseguram a oferta do Ensino Religioso, segundo um modelo reflexivo e laico. Por fim, na terceira parte são apresentados e discutidos alguns pressupostos epistemológicos e metodológicos da CRE, que servem à fundamentação teórica e prática do Ensino Religioso.

Highlights

The following article represents a synthesis effort on the narrative of Religious Education formation in the Brazilian official documents on Education
we divide the text into three parts
which would be the subarea of knowledge of the Science

Summary

BNCC: propostas e direcionamentos

Segundo Higuet (2006, p. 45), os estudos de religião se debruçam sobre dois momentos. Com base em Tillich e Wach, portanto, podemos afirmar a noção pedagógica de que os estudos sobre o fenômeno religioso no âmbito das Ciências da Religião Aplicada abordam-no considerando sua dupla dimensão: uma que podemos chamar dimensão subjetiva (da ordem ontológica) e outra que identificamos como empírica (da ordem da vida social, isto é prática). A fé, que é uma experiência subjetiva, tem conteúdo teórico que organiza a expressão cultural da religião por meio das suas doutrinas. Saber como a religião se expressa por meio da fé de diferentes tradições religiosas, se materializa numa linguagem real que comunica e que organiza a vida prática dos crentes e torna-se recurso indispensável para que cada estudante elabore suas opiniões e mobilize formas de se relacionar com os diferentes tipos de pessoas crentes e não crentes que existem no convívio social cotidiano. Com vistas ao cumprimento desse objetivo, deu-se enfim a redação, discussão, reelaboração e publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para as Licenciaturas em Ciências da Religião, cuja finalidade é garantir a formação adequada de profissionais, tanto para definir a autocompreensão (função), discutir a natureza sociocultural (das habilidades que produz) e pedagógica (da elaboração de objetos do conhecimento) desse componente curricular, quanto para garantir a excelência da formação de educadores e educadoras para o magistério do Ensino Religioso

DCNs para as Licenciaturas em CRE

Da aplicação da Ciência da Religião à Educação