Abstract
Competência é definida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, porém não aponta como avaliar as competências na educação básica. Este trabalho, por meio de um estudo de caso e enfoque qualitativo, objetiva propor um instrumento de avaliação de conteúdo, para os alunos do ensino fundamental de um colégio que pertence à rede pública federal de ensino, de forma multidisciplinar. Os resultados demonstram que as competências podem ser mensuradas por meio de um instrumento simples, objetivo e replicável.
Highlights
Competence is defined in the Common National Curricular Base (BNCC) as the mobilization of knowledge, skills, attitudes and values to solve complex demands of everyday life it does not point out how to assess competences in basic education
The results demonstrate that competences can be measured using a simple, objective and replicable instrument
Cabe ter em vista que o conteúdo escolar não envolve apenas os conceitos, mas procedimentos e atitudes que devem estar inseridos no processo de ensino e aprendizagem de forma inter-relacionados (Coll, et al, 1992 apud Volpato, et al, 2017)
Summary
Ao se falar em modelo de ensino por competências busca-se integrar os saberes em todas as suas dimensões. A discussão acerca da avaliação da aprendizagem implica em falar de mudanças e transformações de métodos tradicionais, por vezes, considerada seletiva, excludente e realizada de forma soberana sobre os educandos (Do Prado, et al, 2012). Cabe ter em vista que o conteúdo escolar não envolve apenas os conceitos, mas procedimentos e atitudes que devem estar inseridos no processo de ensino e aprendizagem de forma inter-relacionados (Coll, et al, 1992 apud Volpato, et al, 2017). Para responder à essa questão, por meio de um estudo de caso, o trabalho objetiva propor um instrumento de avaliação de conteúdo para os alunos do 6o ano, de forma.
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