Abstract
Este artigo objetiva analisar, sob a perspectiva da implementação estratégica, por que escolas integrais do ensino médio do Agreste de Pernambuco têm alcançado diferentes desempenhos nas últimas avaliações do IDEPE. A estratégia de pesquisa adotada foi de estudo de casos múltiplos em duas escolas. Os resultados evidenciaram que enquanto uma escola apresentou estratégias e ações integradas à proposta pedagógica da educação integral, a outra se manteve indiferente às exigências e demandas no período considerado. Conclui-se que aspectos associados à liderança, cultura e estrutura organizacionais concorreram para a variabilidade do desempenho. O estudo contribui para a prática da gestão escolar e melhoria dos resultados educacionais.
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